Archivo | marzo 2016

Proyecto “Va pasando el tiempo”: El invierno (2)

CONOCIMIENTOS PREVIOS: con el siguiente documento, vemos lo que conocen de la estación del invierno, piensan en lo que quieren aprender y también nos servirá de evaluación, de lo aprendido.

Rutinas-de-pensamiento-¿QUÉ-SÉ-¿QUÉ-QUIERO-SABER-¿QUÉ-HE-APRENDIDO

CALENDARIOS:
En cada uno, escribimos el día en el que estamos, a lo largo de toda la estación.

TIEMPO:
Con estas plantillas, señalaremos si el día está nublado, soleado o si llueve. Os dejo la de Diciembre por si os sirve de ayuda o guía para usar con vuestros alumnos.

TIEMPO DICIEMBRE

TEMPERATURA: Otra de las rutinas de cada mañana, es mirar la tempetura en TABLET y ponerla en la siguiente plantilla.

PLANTILLA TEMPERATURA ENERO

Una vez termina la estación y rellenadas todas las PLANTILLAS, haremos RECUENTO con la ayuda de las siguientes TABLAS:

CÁLCULO DE LA TEMPERATURA

CÁLCULO DEL TIEMPO

LECTOESCRITURA: estos son algunos de los materiales que usamos.

INVIERNO_LETRA_PUNTEADA_PICTOGRAMAS

COLECCIÓN FICHAS_EL INVIERNO_Eugenia Romero

CARTEL del INVIERNO: pintar y plastificar

cartel invierno

FECHAS: cuando empieza y termina el invierno

COMIENZO

FINAL

https://i2.wp.com/www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/12/invierno-02.jpg

TEMPERATURA: http://www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/12/invierno-06.jpg

https://i0.wp.com/www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/12/invierno-06.jpg

ACTIVIDADES (tiempo, ropa, lectura, escritura, etc): http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com.es/2011/01/recopilacion-actividades-para-trabajar.html

ROPA (lectoescritura): http://www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/12/invierno-07.jpg

https://i0.wp.com/www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/12/invierno-07.jpg

RESUMEN INVIERNO: CUENTO PICTIOS RESUMEN INVIERNO

Más recursos:

PROYECTO DIDACTICO: https://es.scribd.com/doc/78681861/Proyecto-didactico-EL-INVIERNO

FICHAS: http://www.escuelaenlanube.com/recursos-didacticos-fichas-del-invierno/

http://miscosasdemaestra.blogspot.com.es/2012/02/fichas-para-trabajar-el-invierno.html

POESÍAS, CANCIONES, ADIVINANZAS, CUENTOS, etc: http://www.educavalkys.es/ACT_CULTURALES/el_invierno.htm#inicio

JUEGOS (estación, la ropa, la casa, etc): http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/escritorio_infantil_/castellano/mariquita.html

CUENTOS/CORTOS/CANCIONES, etc: http://pequechosdaxunqueira.blogspot.com.es/p/recursos-para-el-invierno.html

ED.ARTISTICA (bola de nieve): http://lluviadeideasyrecursos.blogspot.com.es/2014/02/recursos-ideas-para-decorar-el-aula-en.html

 

En estos dos post anteriores, tenéis más recursos y actividades, realizadas para el proyecto:

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/?s=invierno+1

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2016/01/14/mural-del-invierno/

 

YACI y su MUÑECA

Desde hace unas semanas, tenemos una sorpresita guardada pero ya queremos adelantaros algo.

El aula LILA, junto a la AMARILLA y dos alumnas de la BLANCA estamos participando en el proyecto Ti tes moito conto!!

Una iniciativa de fomento de la lectura ligada a la celebración del Día Internacional de la Literatura Infantil y Juvenil (a través de la colaboración de la Biblioteca Ágora y el CEIP Raquel Camacho)

Este año,nos propusieron representar un cuento popular brasileño, titulado: Yaci y su muñeca!!

A lo largo de varias semanas, estuvimos repartiendo los personajes y el resto de la narración, haciendo las adaptaciones pertinentes y viendo como representarlo.

Mañana, vendrán a grabar el último ensayo y, a la vuelta de las vacaciones, iremos a la biblioteca Ágora para conmemorar el día del Libro.

Aquí os dejamos un adelanto de las sesiones:

Tenéis más información del proyecto en el siguiente enlace:

https://www.coruna.es/servlet/Satellite?pagename=Bibliotecas20%2FPage%2FGenerico-Page-Generica&cid=1424941937577&argIdioma=es

También dejamos otros recursos para trabajar el cuento en vuestras aulas o en familia:

CUENTO PARA DESCARGAR:

YACI Y SU MUÑECA

ACTIVIDADES:

ficha02yaci

AUDIOCUENTO:

Audiocuento

ESCUCHAR y LEER:

Yaci y su muñeca interactivo

 

ESTIMILACION SENSORIOMOTRIZ

Hace unos años, unos compañeros del cole y yo, formamos un grupo de trabajo para desarrollar materiales de estimulación sensoriomotriz.

Hoy,vuelvo a rescatarlo para compartirlo con aquellos profesionales a quienes les pueda servir.

En las siguientes líneas os dejamos una breve descripción del motivo que nos llevó a desarrollarlo, los recursos que empleamos y, al final, el enlace para que podáis acceder a los materiales que elaboramos:
Este proyecto surge desde el Colegio de Educación Especial “Nuestra Señora de Lourdes” (A Coruña), es una escuela que recibe alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo asociada a discapacidad intelectual.
Nos gustaría contar con una sala de estimulación multisensorial, pero nuestro espacio está comprometido y su financiaciación también es un factor importante en su contra.

Por esta razón, nuestro objetivo es crear un aula móvil de estimulación multisensorial. ¿Qué es un aula multisensorial? Es una clase que se desea abrir la experiencia de todo el camino a través de una exposición sensorial controlada, con el fin último de facilitar el aprendizaje y las relaciones sociales y si es de bajo coste con productos que podemos encontrar en tiendas de electricidad… mejor!! 🙂

De este modo, nuestro grupo de trabajo propone el uso de Makey Makey, del Pictogram Room y objetos RFID (Identificacion por Radiofrecuencia) como algunas de las herramientas para la creación de esta aula multisensorial.
Enlace al proyecto:

https://www.sites.google.com/site/estimulacionsensoriomotriz/home/materiales

 

MI PEQUEÑO LIBRO DE HISTORIAS

Mi pequeño libro de historias tiene como finalidad que el alumno desarrolle, poco a poco, la habilidad de la escritura mediante la producción de una serie de textos que realizará a partir de imágenes presentadas.

Pequeño libro de historias

FUENTE: https://www.facebook.com/Mtra-Nayely-Casta%C3%B1eda-963736340386856/?fref=ts

ENHORABUENA CAMPEONAS!!!

La semana pasada, nos despedíamos de Sabela y otras alumnas del cole, deseándoles mucha suerte en el campeonato nacional de gimnasia rítmica.

Todavía recuperándose del viaje, no podemos esperar más para expresarles, públicamente, lo orgullosas que estamos de ellas.

Los dos equipos a los que pertenecen han quedado de 2º y 3º puesto!!!!!!!!!!!!!!

Toda el aula LILA (como compañeras de Sabela) y el resto del cole, por supuesto, queremos felicitaros y deciros que sois: UNAS CAMPEONAS!!!!!!!!!!!!!

EQUIPO GIMNASIA RITMICA

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2016/03/10/un-dia-especial-para-sabela/

CREAR MINI HISTORIAS

La creación de historias cortas es una fantástica tarea tanto para trabajar la , estimular la como el lenguaje del niño, además del puro disfrute de expresar y crear.

Una de las primeras tareas para crear historias es que el alumno sea capaz de escribir frases cortas para pasar, poco a poco, a la creación de frases más complejas.

Está pensada para alumnos que tienen dificultad para crear oraciones o que su escritura es muy desordenada y resulta difícil comprender el sentido del texto que escriben.

minihistorias-pictos

FUENTE: http://www.aulapt.org/2015/10/26/crear-mini-historias-con-organizador-de-preguntas-previas/

Un día especial para Sabela

Hoy es un día muy especial para una de mis alumnas.Esta noche, viajará a Elche (Alicante) con su equipo de gimnasia rítmica.

Competirán en el campeonato de España!!!!!!!!

Desde el aula LILA queremos desearle a Sabela y todas sus compañeras de equipo, muchíiiiiiiisima suerte, que disfruten del viaje y vuelvan como ganadoras!!!!!!!!

 

20 claves para comprender a un niño con autismo

¿Qué nos pediría un autista si pudiera hacerlo?

1 Organiza mi mundo y facilítame que anticipe lo que va a suceder.

2 No te angusties conmigo, porque me angustio. Respeta mi ritmo. Lo normal es que avance y me desarrolle cada vez más.

3 No me hables demasiado ni demasiado deprisa. No es la mejor manera de relacionarte conmigo.

4 Hazme saber cuándo he hecho las cosas bien. Cuando tengo demasiados fallos me irrito y termino por negarme a hacer las cosas.

5 Dame orden y evítame la sensación de caos.

6 Ayúdame a entender lo que tengo que hacer. A veces no entiendo lo que me pides.

7 No me invadas excesivamente. A veces los demás sois demasiado imprevisibles y ruidosos.

8 Lo que hago no es contra ti, tenlo claro. Cuando tengo una rabieta o me golpeo, si destruyo algo o me muevo en exceso, no estoy tratando de hacerte daño.

9 Mi desarrollo tiene su propia lógica, aunque no sea fácil de entender. Muchas de las conductas que llamáis alteradas son formas de enfrentarme el mundo desde mi especial forma de percibir.

10 Mi mundo no es complejo y cerrado, sino simple. Aunque te parezca extraño, mi mundo es tan abierto, tan sin tapujos ni mentiras que resulta difícil penetrar en él.

No vivo en una fortaleza vacía, sino en una llanura tan abierta que puede parecer inaccesible.

11 No me pidas siempre las mismas cosas ni me exijas las mismas rutinas. El autista soy yo, ¡no tú!

12 No solo soy autista, también soy un niño. Me gusta jugar y divertirme, quiero a mis padres y a las personas cercanas, me siento satisfecho cuando hago las cosas bien. Es más lo que compartimos que lo que nos separa.

13 Merece la pena compartir experiencias conmigo. Puedo darte tantas satisfacciones como otras personas, aunque no sean las mismas.

14 No me agredas químicamente. Si te han dicho que tengo que tomar una medicación, procura que sea revisada periódicamente por el especialista.

15 Ni mis padres ni yo tenemos la culpa de lo que me pasa. Tampoco la tienen los profesionales que me ayudan.

16 No me pidas constantemente cosas por encima de lo que soy capaz de hacer. Pero pídeme lo que puedo hacer para ser lo más autónomo posible.

17 Necesito estabilidad y bienestar emocional a mi alrededor para estar mejor.

18 Ayúdame con naturalidad y sin convertirlo en una obsesión. No te sientas como si llevaras una pesada carga a tus espaldas.

19 Acéptame como soy. Sé optimista sin hacerte novelas. Mi situación normalmente mejora, aunque por ahora no tenga curación.

20 Mi vida puede ser satisfactoria si es simple, ordenada y tranquila. Ser autista es un modo de ser, aunque no sea el normal. Mi vida puede ser tan feliz y satisfactoria como la tuya. Tú y yo podemos compartir muchas experiencias.

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/lavozdelaescuela/2016/03/09/superar-barreras/00031457095058315638500.htm