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creAPPcuentos

Esta mañana, recibíamos en el CEE NTRA SRA DE LOURDES a Avelino Correo (informático y uno de los creadores de “creAPPcuentos“).Una aplicación para dispositivos Adroid e iOS que permite la creación de cuentos o historias de forma sencilla e intuitiva.

la APP en la escuela

¿Cual es el objetivo de Creappcuentos en las escuelas?

Fomentar la imaginación, la creatividad, el aprendizaje, los idiomas, la interacción con los padres, madres, tutores…. creando y fortaleciendo vínculos emocionales a través de los cuentos;Donde las imágenes toman vida, y un niño puede ver, escuchar, leer, tocar y mover fondos, personajes y objetos para crear su cuento y historia única y diferente.

Estos productos facilitan y estimulan el desarrollo del niño a un nivel emocional, intelectual y social, a través del uso del contenido de la app.

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Os dejo el enlace a su página por si queréis ver más información:

http://www.creappcuentos.com/

Descarga en google play:

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.pumpun.creappcuentos&hl=es

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Taller de ESCORNABOT

Ayer por la tarde, los alumnos del aula ROJA y su profe, vinieron a enseñarnos como es el montaje del ESCORNABOT y algunas de sus utilidades.

En el siguiente video, podéis como lo realizaron:

A continuación, os dejo una breve explicación de lo que significa ESCORNABOT y algunos de los proyectos realizados.

Desde luego, en nuestra aula, ya se nos han ocurrido un montón de ideas para conseguir objetivos a través de esta metodología de trabajo: entre otros, la atención, programación, contenidos para mejorar la competencia matemática, lingüística y/o tecnológica, etc

¿Qué es un Escornabot?

Escornabot es un proyecto de código/hardware abierto cuyo objetivo es acercar la robótica y la programación a los niños y niñas.

El Escornabot básico puede programarse con los botones para ejecutar secuencias de movimientos. A partir de aquí, la imaginación es el único límite en las posibilidades.

– ¡Eh! ¡Eso que describes se parece mucho a Bee-Bot!

– Sí, pero mucho mejor por varias razones. Entre ellas, voy a destacar algunas:

  1. Lo haces tú. Y tus alumnos, hijos, primos pequeños… Cualquiera puede ayudar participando en el proceso desde el principio. El placer de fabricar tu propio escornabot hace que sea una experiencia estupenda, sobre todo si hay niños participando.
  2. Es un proyecto de hardware abierto (OSHW) y software libre (FOSS) y puedes adaptar sus características a tus necesidades: ponerle sensores, leds, cambiar la apertura del ángulo de giro, la distancia que avanza… cualquier cosa que se te ocurra.
  3. Es (por precio) más asequible que otros robots educativos comerciales. Montar un escornabot puede costar menos de 20€ si sabes donde comprar los componentes (por internet). Este precio no es su valor porque lleva tiempo de trabajo y otros costes indirectos (especialmente la impresión 3D de las piezas).

Este vídeo es la presentación del proyecto que hizo @procastino (en gallego, -pronto- con subtítulos en castellano) en el Arduino Day 2015 organizado] por Makers Lugo.

 

PROYECTOS: desde más sencillos o con objetivos más básicos hasta otros mucho más complejos.

https://www.youtube.com/watch?v=v5R_0wfpw7g

Más información, en la página oficial:

http://escornabot.com/web/

MANUEL MARIA

Como todos los gallegos sabéis, estamos próximos a la celebración del día de las LETRAS GALLEGAS y dos de mis alumnos prepararon esta presentación, con información, sobre el escritor homenajeado de este año.

El trabajo consistía en conocer un poco más da vida de Manuel María empleando la tablet y el ordenador; aprender a facer unha presentación en power point, pero sobre todo, saber traballar en equipo!!!

Y, este fue el resultado:

LAS LETRAS GALLEGAS

VOCALES Y LA, LE, LI, LO, LU

Hemos comenzado la mañaña, con este LIM del Método CODES.

Un recurso que hemos usado, con tres alumnos, por sus confusiones con algunas vocales y la inversión de vocal-consonante, en algunas sílabas.

http://www.chiscos.net/xestor/chs/martinbetanzos/libro_01_00/libro_01_00.html

El trabajo con los LIM, en la PDI, es un recurso muy utilizado en nuestra aula por el grado de motivación que provoca en mis alumnos.

Os dejo el enlace  donde podéis encontrar toda la información, sobre  dicho método:

http://martinbetanzos.blogspot.com.es/2016/04/lectoescritura-codes-para-alumnos-con.html

https://www.facebook.com/javier.martinbetanzos?fref=ts

Rapeando con DULCINEA y ROCINANTE

En la visita al CEIP GRAXAL, teníamos prevista más actividades que por falta de tiempo no se pudieron realizar.

Los alumnos de 6º (compañeros de Laura) nos repartieron un texto del Quijote y, al mismo protagonista, en partes articuladas que aprovechamos para montar en el aula.

Para agradecérselo, quisimos hacerles un homenaje convirtiendo el texto de Dulcinea y Rocinante en un RAP.

Os dejamos los enlaces para que lo escuhéis: (tenéis que abrirlo en el  Google Chrome)

RAP SABELA (Dulcinea): http://www.smule.com/recording/j-balvin-ginza/661197358_359338404/frame

RAP AGUSTIN/DAVID (Rocinante): http://www.smule.com/recording/j-balvin-ginza/661197358_359341334/frame

En el siguiente enlace, tenéis más información, fotos y momentos de la visita:

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2016/04/26/poesia-creativa-con-tablets/

POESIA CREATIVA con tablets

Ayer por la mañana, tuvimos una jornada de convivencia en el CEIP Graxal.Entre otras actividades, realizamos la de POESIA CREATIVA, con un aula de 6º de primaria.

El objetivo principal era realizar un trabajo colaborativo, por grupos, en el que todos tuvieran cabida; así, cada miembro del equipo, tenía que aportar ideas para la posterior  elaboración del poema;Una vez escrito, tenían que grabarlo en una aplicación de la tablet y compartirla con los demás compañeros del aula.

En la siguiente presentación podéis las fases de la actividad y, si lo deseáis, aplicarlo en vuestras aulas:

POESIA CREATIVA (pptx)

POESIA CREATIVA (pdf)

TARJETAS

Una actividad sencilla pero, en la cual, todos los alumnos pueden participar y en la que podemos trabajar objetivos de curso de una manera amena y divertida; además de utilizar las TICs.

 

 

 

 

 

 

 

La MAQUETA de la CIUDAD JARDIN

A lo largo de varios meses y como teníamos programado, desde principio de curso, hemos elaborado una maqueta de la Ciudad Jardín.

El proyecto en el que englobábamos este producto final, lo titulábamos: “O MEU REDOR” con el objetivo principal de conocer el entorno más próximo al colegio.

A partir de aquí, desarrollamos actividades en las que trabajamos diferentes habilidades para fomentar la autonomía en la calle:

  • Localizar las placas con los nombres de las calles.
  • Afianzar y generalizar el aprendizaje de los números, así como los pares e impares, observando los de las casas y/o edificios más importantes de la Ciudad Jardín.
  • Practicar las normas de educación vial.
  • Orientarnos en las calles con la ayuda de un mapa,etc.

Pero no sólo fueron estos los objetivos a conseguir, sino que:

  • Generalizamos la lectura a las placas de las calles y nombres de los edificios: hospitales, escuelas infantiles, colegios, bancos, etc.
  • Empleamos las TICS: con la tablet sacaron las fotos de los nombres de las calles (que después editaron en el aula) y con el ordenador, hicieron las cuadrículas con los números de las casas, las nombres de las calles, las imágenes de los edificios más importantes, lo imprimieron y plastificaron para, posteriormente, pegar en la maqueta)….

En el siguiente documento, se pueden ver como cada actividad está relacionada con el desarrollo de las inteligencias múltiples:

IMM O MEU REDOR

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Por último, y no menos importante, queremos dedicársela a María: nuestra compañera que nos ha ayudado y se ha involucrado desde el principio en el proyecto.Gracias y felicidades por tu reciente maternidad.Un besazo enorme de toda la clase LILA!!