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Perro SEÑAL

El perro señal o perro para personas sordas es un tipo de perro de asistencia para personas con discapacidad auditiva.

Está específicamente adiestrado para dar apoyo y avisar a las personas sordas de distintos sonidos cotidianos, indicándoles su procedencia con un gesto técnicamente aprendido y conduciéndoles a la fuente del sonido.

Estos sonidos se producen principalmente en el hogar, como TIMBRES y aperturas de puertas, INTERFONOS, TELÉFONOS, DESPERTADORES, ALARMAS de electrodomésticos, LLANTOS DE BEBÉ, CAMPANAS y CASCABELES, el CLAXON de un vehículo y otros sonidos concretos en función de las necesidades de cada usuario.

También en el caso de alarmas de HUMO, INCENDIOS y EVACUACIONES para alejarse del lugar del posible peligro.

El perro señal se engloba dentro de los perros de asistencia al igual que los perros guía, perros de servicio, perros de terapia y perros para personas con trastornos del espectro autista. Está perfectamente socializado, adiestrado en obediencia y cumple altos requisitos de comportamiento, temperamento y habilidad específica para su labor, tras un periodo de socialización y adiestramiento hasta aproximadamente los 2 o 3 años de edad.

Tiene derecho de acceso público junto con su usuario o adiestrador en territorios donde este derecho ya esté contemplado por la ley.

En el ámbito internacional está implantado en algunos países como Estados UnidosReino Unido o Australia, donde miles de personas sordas cuentan cada año con la ayuda técnica de estos perros de asistencia.

En ESPAÑA, hay una organización especializada en el entrenamiento de perros señal, que solo trabaja con perros rescatados de refugios de animales abandonados.

El motivo es que no hay ninguna raza que haya sido específicamente seleccionada por su reactividad al sonido, mientras que muchos mestizos medianos muestran esta característica de forma innata, lo que facilita su adiestramiento y la calidad de su trabajo a largo plazo.

De hecho, esta asociación debe su nombre al término filipino «Áskal», que quiere decir mestizo, PERRO SIN RAZA.

Áskal enseña a personas con pérdida auditiva a adiestrar a sus propios perros .

Si tienes mascota, Áskal te ayuda a seleccionar un perro idóneo para ti y bueno para trabajar en alerta de sonidos.

 

 

http://www.askal.es/INDEX.HTM

https://es.wikipedia.org/wiki/Perro_se%C3%B1al

Enseñar LENGUA DE SIGNOS en las escuelas

Estos son 3 de los muchos ejemplos que podéis encontrar en la prensa, redes sociales,etc sobre la enseñanza de la LENGUA DE SIGNOS en las escuelas.

De esta manera, estamos facilitando la comunicación entre todos los alumnos y entre alumnos y profesores.

En algunos colegios, se ha puesto en práctica, dentro de los horarios de actividades extraescolares, en los recreos, etc y se han comprobado sus beneficios dentro del aula.

Pienso que es una iniciativa maravillosa que ayudaría, enormemente a la INCLUSIÓN EDUCATIVA.

Pequeños que hablan con las manos

La llegada de María, una niña sorda de dos años, a la escuela infantil Abelliñas de Oleiros (A Coruña) fue toda una revolución. Una revolución que se gestó meses antes, cuando el equipo de educadoras asumió el reto de incorporar una lengua más a las tres -gallego, castellano e inglés- que empleaban hasta entonces con los niños, todos ellos de 0 a 3 años; y una revolución, sobre todo, porque transcurridos nueve meses la dirección del centro tiene clarísimo que, haya o no alumnos sordos, la lengua de signos será una más en la escuela. «El beneficio es pleno para todos», asegura la directora del centro, Cristina García Muíño, que vio desde el principio en la iniciativa «una oportunidad de formación».

La experiencia en Abelliñas forma parte de un proyecto de investigación sobre la educación inclusiva y plurilingüe que desarrolla la lingüista y logopeda María Bao, del Grupo de lengua española y lenguas signadas de la Universidad de Vigo, y que tiene sus antecedentes en dos iniciativas similares iniciadas en Vigo y Redondela en el 2011. Bao comenzó a trabajar con María y con su familia cuando sus padres se dieron cuenta de que la niña no iba a recibir de la administración todo el apoyo que necesitaba para su aprendizaje.

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/coruna/oleiros/2015/06/09/pequenos-hablan-manos/0003_201506E9P60993.htm

https://eiabellinas.wordpress.com/

Todos los alumnos de una clase aprenden lengua de signos para comunicarse con un compañero sordo:

Gracias al esfuerzo e interés de sus compañeros Osman Nakas ya puede comunicarse con ellos a través de la lengua de signos. La profesora Sanela Ljumanovic decidió ayudar a sus alumnos de la clase de primaria de la escuela Osman Nakas en Bosnia, tras darse cuenta de que Zejd Coralic seis años y sordo se estaba quedando aislado.

La madre de Zejd explicó que antes el niño no tenía «muchas ganas de ir a clase. Ahora está feliz y muy motivado». «Cuando él vio cómo los demás insistían en aprender para comunicarse con él, más motivado estaba», comentó Anisa Setkic-Sendic, la profesora de lengua de signos.

http://www.abc.es/recreo/abci-todos-alumnos-clase-aprenden-lengua-signos-para-comunicarse-companero-sordo-201602091453_noticia.html

Aprender a integrar en el cole mediante el lenguaje de los signos:

Como alumna, Emma estudió en un colegio específico para personas sordas en A Coruña, por lo que nunca tuvo problemas de integración en ese centro. Posteriormente hizo una FP de delineación en un instituto y fue entonces cuando comenzó a percibir las barreras comunicativas con los docentes y los alumnos: «No había profesores que conocieran el lenguaje de signos y me costó bastante», explicó esta mujer, que quiso mostrarle a estos niños arteixáns que las personas sordas «son iguales que las demás, pero con dificultades de comunicación».

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/coruna/arteixo/2016/03/27/aprender-integrar-cole-mediante-lenguaje-signos/0003_201603H27C9991.htm

Castellón de la Plana quiere instaurar la lengua de signos en las aulas:

La declaración institucional recoge que la escuela y sus profesionales asumirán el reto de convertirse en una referencia piloto con el fin de importar el modelo a otros municipios, por lo cual tendrán que crear una red de profesionales implicados a nivel nacional en los modelos de educación plurilingüe a través de la LSE y generar materiales pedagógicos de trabajo así como instrumentos de seguimiento y evaluación de la evolución de los niños/as con el fin de asentar y mejorar este modelo educativo en nuestra comunidad, buscando la extensión del mismo a la etapa de primaria.

http://cadenaser.com/emisora/2016/03/20/radio_castellon/1458496064_843646.html

Por último, quiero terminar este post con la actuación de la cantante ROZALEN https://www.rozalen.org/, una maravillosa artista a la que tuve el placer de escuchar en directo.

Rozalén tiene un máster en Musicoterapia y experiencia en musicoterapia con Parkinson y grupos de colectivos en riesgo de exclusión social. Junto a Beatriz Romero (Técnico Especialista en interpretación de la lengua de signos y guía interpretación de personas sordo-ciegas) ha creado un espectáculo que está teniendo gran éxito en todos los lugares en los que se representa, con una mezcla de personas oyentes y sordas en un concierto preparado para ser entendido en otros países con connotaciones específicas de la lengua de signos de cada país. Un ejemplo de este gran trabajo se puede ver reflejado en el videoclip de su tema «80 veces».1