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NUESTRO CUERPO

BUCEANDO EN MI CORAZÓN daba título a uno de los proyectos del AULA VERDE, en el presente curso 18/19!!!!

Antes de adentrarnos en nuestros SENTIMIENTOS, hicimos una introducción para ver los conocimientos previos de cada uno de los alumnos en cuanto a las partes del cuerpo, los órganos vitales y sus funciones.

Os mostraremos, en imágenes, algunas de las ACTIVIDADES y os dejaré el ENLACE de los RECURSOS empleados:

Comenzamos con la SILUETA del cuerpo de una de las alumnas y fuimos colocando las partes principales de sus cuerpos:

EXTERIOR DEL CUERPO:

FICHAS: Indica el nombre de las partes del cuerpo cuerpo_humano

VIDEO:

Actividades LIM:

http://actividadeslim.blogspot.com/2010/11/o-corpo-humano.html?spref=bl

http://pizarradigitalinteractiva5.blogspot.com/2012/04/el-cuerpo-humano.html

LOS SENTIDOS:

EL ESQUELETO:

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Aquí os dejo varios enlaces donde encontraréis actividades para los distintos niveles del aula:

Otras web:

https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-cuerpo-humano-primaria/16739.html

https://www.escuelaenlanube.com/recursos-para-el-aula-el-cuerpo-humano/

https://www.educa.com.bo/recursos/el-cuerpo-humano

http://clasificacionanimalesinfantil.blogspot.com/2015/05/el-cuerpo-humano-y-sus-partes.html

https://webdelmaestro.com/el-cuerpo-humano-para-ninos/

https://www.spanish.cl/ciencias-naturales/sistemas-del-cuerpo-humano.htmhttp://cristicuerpohumano.blogspot.com/

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Realidad Aumentada

Con la aplicación QUIVER podremos darle VIDA a nuestras CREACIONES ARTISTICAS.

Simplemente tenemos que escoger una imagen en esta página (http://www.quivervision.com/coloring-packs/): IMPRIMIRLA, COLOREARLA y ya podremos ver nuestro dibujo en 3D animado.

Aquí os indico el nombre de la app y el enlace para descargarla:

Quiver – 3D Coloring App

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.puteko.colarmix

https://android1x1.wordpress.com/category/dibujo/

Mandalas, un potente recurso para educación especial

Hace unos meses, la periodista, Ana López nos realizaba una entrevista para el periódico escuela, sobre los beneficios de las mandalas en educación.

Periódico Escuela, nº 4120, Nº 4120, 2 de feb. de 2017, Editar Wolters Kluwer

Podéis leerlo a continuación.Gracias, de nuevo, a Ana y al periódico escuela por difundir el trabajo que realizamos los maestros y alumnos en el CEE Ntra Sra de Lourdes (A Coruña):

La milenaria técnica de los mandalas, usados desde antiguo en imágenes y meditaciones budistas, se ha convertido en los últimos años en un potente recurso educativo que cada vez más profesores utilizan para trabajar diferentes competencias con sus alumnos. Una de estas docentes es Raquel Quintela, del Colegio de Educación Especial Nuestra Señora de Lourdes, de A Coruña, quien ha decidido probar esta técnica en su aula, con alumnos con diferentes grados de discapacidad intelectual.

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“Sabía que en algunos colegios ordinarios se estaban consiguiendo grandes resultados y decidí probarlo y ver si funcionaba también con mis estudiantes”, explica Raquel Quintela. Esta profesora del Colegio de Educación Especial Nuestra Señora de Lourdes de A Coruña tiene en su grupo a alumnos de entre 13 y 16 años con distintos niveles curriculares y con problemas de atención o comunicación. “Empecé usándola como una técnica de relajación a primera hora de la tarde, cuando llegaban de patio después de comer –explica-. A esa hora llegan muy excitados y con los mandalas, acompañados de una música relajante, conseguía que se relajaran y se centraran en lo que estaban haciendo”. Pero poco a poco, además de la relajación, la pintura de mandalas empezó a mostrar otros muchos beneficios entre sus estudiantes. “Es un estupendo recurso para trabajar la atención y la concentración –afirma-. Algunos alumnos que tenían grandes dificultades en esta área, han avanzado mucho en muy poco tiempo y ahora pueden llegar a estar casi una hora concentrados. Incluso algunos chicos que no eran capaces de estar cinco minutos sentados en una silla, con los mandalas se sientan”.

“Algunos alumnos que tenían grandes dificultades de atención y concentración, han avanzado mucho en muy poco tiempo y ahora pueden llegar a estar casi una hora concentrados”

También sirven para el trabajo emocional o como vía de comunicación. “Por ejemplo, por el nivel de presión con el que pintan puedes saber que les está pasando algo y puedes aprovechar para hablar con ellos e intentar ayudarles”. Esto, según explica, es algo muy relevante con niños y niñas que tienen importantes dificultades para comunicarse o para reconocer y gestionar los sentimientos, que es una de las prioridades en el trabajo de aula de Raquel Quintela de este año. “Las virtudes terapéuticas de los mandalas permiten recobrar el equilibrio, conocerse mejor a uno mismo, así como conseguir sosiego o calma internos. Según el estado de ánimo, hay varias técnicas para pintar los mandalas –explica-. Si se necesita ayuda para exteriorizar las emociones, se colorea de adentro hacia afuera; si se desea buscar el propio centro, se pintará de afuera hacia adentro” Competencias y trabajo en equipo Los mandalas también sirven para desarrollar el pensamiento dimensional o geométrico y trabajar las competencias. “Son muy efectivas para el área de las matemáticas –cuenta Raquel-. Al tener distintas formas geométricas que se repiten, pueden contar los círculos que encuentran, los triángulos…”. Igualmente, con su uso han trabajado los colores, las letras o las estaciones. “Hay una gran variedad de mandalas, con diferentes representaciones de figuras y de elementos de la naturaleza y la vida cotidiana, así que nosotros empezamos utilizando las que tenían la inicial del nombre de cada uno de mis alumnos, para que fuera más significativa para ellos –explica-. También hemos trabajado otras con animales, con números… e incluso hemos diseñado mandalas propios para abordar temáticas concretas”. Entre las mandalas diseñadas específicamente por el equipo del Colegio de Educación Especial Nuestra Señora del Rosario de A Coruña están algunas colaborativas. “Son mandalas en las que participan todos los alumnos –cuenta-. En concreto, nosotros hemos creado figuras en las que se repiten los mismos elementos un número determinado de veces y cada alumno tienen que pintar una parte”. Todo el proceso con estos mandalas colaborativas es especial. Son mucho mas grandes y se pintan en el suelo. “Retiramos las mesas y los chicos se sientan como quieren: sobre una alfombra, sobre un cojín, recostados… como ellos quieran”. Esto les permite trabajar áreas como la atención, la espera de turno o el trabajo de equipo, así como colaborar con otras estudiantes y profesores del centro. “En algunas ocasiones hemos invitado a alumnos de otras aulas a pintar con nosotros, así como a profesores, a la profesora de educación física  y nuestra compañera María (coopera) del centro … – relata Raquel-. Para mis alumnos es muy importante ver que otras personas le dan valor a lo que están haciendo y que quieran hacer cosas con ellos”.

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En los próximos meses, esta docente de educación especial, pretende ir un paso más allá con el uso de los mandalas y hacer algunos con materiales reciclados, alimentos o cosas de la naturaleza. “La idea es diseñar mandalas con un tamaño lo suficientemente grande y con unas formas apropiadas para que, en lugar de pintar, los estudiantes lo rellenen con tapones de plástico, diferentes productos alimenticios –como lentejas o garbanzos-, piedras… y así trabajar también otro tipo de contenidos”. Lo que para Raquel está claro es que “hay que probar nuevas técnicas y abrirse al uso de nuevos recursos”. Y también considera muy importante que el trabajo en el aula se divulgue para que otros compañeros puedan saber lo que se está haciendo, si está funcionando y que puedan usarlo: “Los profesores no se animan a usar nuevas metodologías por miedo o desconocimiento, pero si ven que otro docente lo ha usado y le ha servido, tendrán menos reticencias. Además, hay que poner en práctica todo y probar nuevos métodos, siempre estarás a tiempo de dejar de usarlos si no funcionan”, concluye.

Ana López (www.periodicoescuela.es)

 

MAGOSTO 2016

El Viernes pasado celebramos la fiesta del Magosto en el cole pero, previamente, realizamos una actividad conjunta entre todas las aulas (de la etapa de Formación Básica)

Nos desplazamos a las instalaciones que la asociación Aspronaga tiene en Lamastelle y allí recogimos: castañas, hojas y ramas para la decoración del patio del colegio.

Fue una bonita experiencia en la que los alumnos hacían comentarios como: Profe…me encató la salida o cuándo volvemos?????

Aquí os dejamos alguna foto de la jornada.

Ya de vuelta al colegio, comenzamos con la decoración del patio:

Y, por último, la CELEBRACIÓN donde realizamos las cajas de las castañas (con la colaboración de algunas familias) para después degustarlas mientras escuchábamos música tradicional.

Más información y recursos, para trabajar el magosto, en el enlace siguiente:

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2015/11/11/el-magosto/

SAMAIN

Un año más, terminamos la celebración del Samaín mostrándoos las actividades que hemos hecho, para conmemorar este día.

A lo largo de la semana anterior, nos juntamos las aulas BLANCA y LILA para realizar una actividad colaborativa y contribuir con la decoración de la fiesta.

Para ello decidimos hacer un ESQUELETO con materiales reutilizables (cajas de cartón y rollos de papel higiénico).

A lo largo de la actividad, que se realizó en varias sesiones, pudimos realizar un trabajo en equipo, de forma colaborativa y cooperativa, practicando los colores, las partes del cuerpo y fomentar las relaciones sociales entre los alumnos de varias aulas.

Y, éste fue el resultado:

1ª sesión: pintado de los rollos de papel (que, posteriormente, serían las partes del esqueleto)

2ª sesión: pintado de la base (donde pegaríamos el esqueleto)

3ª sesión: montaje.

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4ª sesión: photocall.

Pero esto no fue todo, ya que, también decoramos la puerta del aula con un amigo especial que nos recibía todas las mañanas:

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La decoración de la calabaza que nos regaló Paula (aunque aquí no tenemos fotos del resultados final, os dejamos una similar que hicimos hace unos años):

Y, para finalizar, la foto de los ganadores del concurso (por segundo año consecutivo):”Calabaza Aspronaga

Por útimo, también os dejo unos materiales para trabajar otras áreas curriculares:

VOCABULARIO, RELACIONA, CONSONANTES, SILABAS, ….:

materiales-halloween-arasaac-amaya-padilla

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rodea_vocabulario_halloween

relaciona_dibujos_de_halloween

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CONCIENCIA FONOLOGICA:

conciencia-fonologica-sopas-silabicas-halloween-1

ESCRITURA CREATIVA:

escritura-creativa-como-sera-tu-disfraz

escritura-creativa-continua-la-historia

escritura-creativa-cosas-que-te-encontrarias-en-una-casa-encantada

escritura-creativa-lista-de-palabras-dia-de-halloween

escritura-creativa-rey-de-los-monstruos1-1escritura-creativa-truco-o-trato

laberinto-halloween-1laberinto-halloween-2laberinto-halloween-3

LABERINTOS:

laberinto-halloween-1

laberinto-halloween-2

laberinto-halloween-3

SOPA DE LETRAS:

sopa-de-letras-halloween-1

DOMINO:

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domino_halloween_texto_pictograma_fichas_grandes

COLOREAR:

colorea-el-hombre-lobo

colorea-el-gato-de-halloween

colorea-el-muercielago

colorea-la-calabaza

Os dejo, también, el enlace del post del curso pasado donde encontraréis más ideas:

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2015/10/27/samain/

MANDALA COLABORATIVA

Ya os comentaba en un post anterior que, este curso, estamos utilizando las MANDALAS como un recurso educativo.
Encuadrada dentro de la EDUCACIÓN y EXPRESIÓN ARTÍSTICA, intentaremos realizar distintas versiones de las mismas, empezando por una actividad más dirigida hasta llegar al momento en el que puedan expresarse líbremente, a través de las MANDALAS.
Además trabajaremos distintos objetivos como son, el trabajo cooperativo, colaborativo, la concentración y atención y los turnos de espera.
Para esta ocasión, y en honor a nuestra compañera MARÍA (que a partir de mañana ya no estará con nosotros, en el aula) hemos decido adelantar unas de las actividades estrella.
Se trataba de realizar un MANDALA COLABORATIVA en la que todos los alumnos pintaran una parte.
El primer día, creamos un ambiente cálido en el aula; para ello, quitamos las mesas y sillas para poder colocar la alfombra y los cojines (que tenemos destinados para el rincón de lectura)y, de fondo, pusimos música relajante.
Nos sentamos en círculo, alrededor de la cartulina y, por turnos, íbamos pintando nuestra parte.
En un principio, se les dieron instrucciones del color que usar y de la forma que tenían que pintar.En un segundo momento, ya les dejamos escoger a cada uno el color y la forma o figura que más les gustaba.
Y, en la última sesión, quise probar a realizar la actividad sentados en las mesas y trabajando de dos en dos, o de tres en tres.
El resultado es así de bonito, y colgado en los muros de clase recuerda a los niños lo que se puede conseguir en grupo.

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Y, ya para terminar este post, quiero agradecer a Mar (profesora de Educación Física) su ayuda y colaboración en todos los proyectos del aula y a María….desearle muchísima suerte en sus próximas “andaduras” y agradecerle enórmemente su apoyo, tanto el curso pasado como este.
Esperamos que nos visites pronto!!!!!!!
Aquí tenéis el enlace del post anterior con más información sobre los beneficios de las mandalas en educación:
mandalas