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LAS COMPRAS

Acabando el curso, sólo nos quedaba un proyecto para terminar lo programado. Así que, nos pusimos “manos a la obra” y este fue el proceso.

A continuación, os dejo algunos de los materiales que hemos utilizado:

las-compras-guia_cap5

las-compras-manual_cap5

laminas_cap5

El objetivo de esta unidad didáctica es que los alumnos y alumnas adquieran las competencias
comunicativas y conozcan y utilicen el vocabulario y las estructuras gramaticales básicas para
comprar productos necesarios en su vida cotidiana. Se trata de un tema bastante amplio que
se ha dividido en varias partes para facilitar su tratamiento en la clase. Esta división se ha
hecho en función de pequeños centros de interés basados en las necesidades de comunicación
del alumno:
A) ¿Dónde compras?
(las tiendas y los productos)
B) ¿Cuánto vale?
(el precio)
C) ¿Quién es el último?
(pedir la vez)
D) ¿Qué quería?
(pedir un producto y pagar)

 

A continuación, os dejo un cuento con pictiogramas, para hacer más visual los pasos a seguir para hacer la compra en el mercado (con preguntas de comprensión lectora):

ANA VA AL MERCADO

Y, entre otros, también hemos usado varias lecturas: tanto de EDUCACIÓN VIAL y comportamiento en la calle.Podéis verlos en el siguiente documento y en los post publicados:

Vamos al supermercado

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2016/02/05/charcuteria/

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2016/02/05/resto-con-euros/

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2016/01/22/receta-de-hoy-batido-de-frutas/

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2015/12/14/recetario-navideno/

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2015/05/08/generalizamos-en-trabajo-del-aula-al-supermercado/

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2015/04/21/proyecto-nos-vamos-de-compras/

Por otro lado, queremos dejaros las imágenes de la generalización de la compra en el super:

De la receta de BROCHETAS de FRUTA que hicimos después de ir a la FRUTERÍA:

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Y, para complementar el proyecto de las compras, hoy, la semana pasada, fuimos a un taller de COMPRA SALUDABLE (al Palexco de la Coruña):

 

 

INTERPRETAR UN TICKET DE LA COMPRA

Algo tan básico como entender los datos de un ticket de la compra, no es suele ser uno de los ejercicios que se realicen en las aula y creo que es básico para el aprendizaje de la vida diaria, ya que todos los días realizamos vamos a alguna tienda para adquirir algún producto!!!

La Eduteca nos ofrece dentro una actividad de desarrollo de competencias básicas dónde ayuda a desentrañar un ticket de la compra…

https://elblogdehiara.files.wordpress.com/2015/01/interpretar-un-ticket-de-la-compra.pdf

ELABORAMOS la LISTA de la COMPRA con IMAGENES: para niños que no han adquirido la lectoescritura.

Pensando en buscar apoyos para que nuestros alumn@s sean cada vez más autónomos e independientes; así como, para que puedan involucrarse cada vez más en las tareas de la vida diaria, hemos elaborado la LISTA de la COMPRA del SUPERMERCADO con imágenes (para aquellos chic@s que no sepan leer ni escribir).

A continuación os indico los materiales y pasos a seguir (apoyado de las imágenes del proceso).

MATERIALES:

  • Folios de colores para que cada uno elija el que más le guste.
  • Tijeras.
  • Pegamento.
  • Plásticos para la plastificadora.
  • Velcro: el producto estrella de las aulas de PT!!
  • Imágnes de google: carro o cesta de la compra, una estantería o sección del supermercado, una cocina y diversos productos y alimentos (que usamos habitualmente en cualquier casa)

PASOS A SEGUIR:

  • Doblamos el FOLIO tipo LIBRO y pegamos en la portada la imagen del carro y el título de: la lista de la compra.

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  • En la parte INTERIOR IZQ colocamos la imagen del supermercado y en la DCHA la cocina.

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  • Plastificamos:

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  • Colocamos 2 tiras de velcro debajo de las imágenes, del interior de la lista:

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  • Plastificamos, recortamos y colocamos velcro en los alimentos o productos que, habitualmente compramos en el super…

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  • Y, por último, colocamos debajo de la foto del super, los que necesitemos comprar.

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  • De este modo, según vayamos encontrando los productos en el super, cambiaremos la imagen para las filas de la cocina; de esto modo, llevará el control de lo que ya ha encontrado y de lo que le falta por comprar.

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Espero que os sea útil…a mi me funciona muy bien.

Los alumnos se sienten más útiles y están mucho más motivados.

Os dejo un video que hemos realizado con la elaboración: