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La MAQUETA de la CIUDAD JARDIN

A lo largo de varios meses y como teníamos programado, desde principio de curso, hemos elaborado una maqueta de la Ciudad Jardín.

El proyecto en el que englobábamos este producto final, lo titulábamos: “O MEU REDOR” con el objetivo principal de conocer el entorno más próximo al colegio.

A partir de aquí, desarrollamos actividades en las que trabajamos diferentes habilidades para fomentar la autonomía en la calle:

  • Localizar las placas con los nombres de las calles.
  • Afianzar y generalizar el aprendizaje de los números, así como los pares e impares, observando los de las casas y/o edificios más importantes de la Ciudad Jardín.
  • Practicar las normas de educación vial.
  • Orientarnos en las calles con la ayuda de un mapa,etc.

Pero no sólo fueron estos los objetivos a conseguir, sino que:

  • Generalizamos la lectura a las placas de las calles y nombres de los edificios: hospitales, escuelas infantiles, colegios, bancos, etc.
  • Empleamos las TICS: con la tablet sacaron las fotos de los nombres de las calles (que después editaron en el aula) y con el ordenador, hicieron las cuadrículas con los números de las casas, las nombres de las calles, las imágenes de los edificios más importantes, lo imprimieron y plastificaron para, posteriormente, pegar en la maqueta)….

En el siguiente documento, se pueden ver como cada actividad está relacionada con el desarrollo de las inteligencias múltiples:

IMM O MEU REDOR

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Por último, y no menos importante, queremos dedicársela a María: nuestra compañera que nos ha ayudado y se ha involucrado desde el principio en el proyecto.Gracias y felicidades por tu reciente maternidad.Un besazo enorme de toda la clase LILA!!

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PUZZLES para trabajar los NUMEROS del 1 al 100

Un idea ofrecida por Juan Antonio Durán Siles del C.R.A “Riscos de Villavieja” en Casas del Castañar (Cáceres); visto en el curso ABN.

Se trata de:

  • Dos puzzles del 1 al 10:

puzzle-de-numeros-1-10-para-los-mas-peques

puzzle-de-numeros-1-10-hello-ENTRENAR-DRAGON

  • Dos con la numeración del 1 al 50:

Puzzle-1-al-50-primavera

Puzzle-1-al-50-playa

  • Plantillas del 51 al 100:

Puzzle-51-al-100-primavera

Puzzle-51-al-100-playa

  • Plantillas con motivos distintos para contar de 2 en 2:

PUZZLES-recorta-y-pega-de-dos-en-dos-nivel-inicial-INSECTOS 1

PUZZLES-recorta-y-pega-de-dos-en-dos-nivel-inicial-el-circo 2

PUZZLES-recorta-y-pega-de-dos-en-dos-nivel-inicial-LA-SELVA 1

PUZZLES-recorta-y-pega-de-dos-en-dos-nivel-inicial-LA-SELVA-2

PUZZLES-recorta-y-pega-de-dos-en-dos-nivel-inicial-PLAYA-1

PUZZLES-recorta-y-pega-de-dos-en-dos-nivel-inicial-PLAYA-2

PUZZLES-recorta-y-pega-de-dos-en-dos-nivel-inicial-SUPERMARIO 3

PUZZLES-recorta-y-pega-de-dos-en-dos-nivel-inicial-MONSTRUOS

Para que las tiras del puzzle salgan mayores puedes imprimirlo en A3.

Otra opción, más motivante para los alumnos sería incluir fotos de sus dibujos animados favoritos, sfotos de ellos mismos o de actividades del aula, excursiones, etc (BUSCAR SU CENTRO DE INTERES!!)

Además de aprender los números, las manualidades le sirven para trabajar los distintos movimientos de los dedos y de las muñecas, lo que le será muy útil en el futuro para realizar todo tipo de actividades, incluida la escritura.

Al mismo tiempo, son una forma más de juego, ya que divierten al niño y le animan a usar su imaginación.

También favorecen su sensibilidad artística. Y eso no es todo: al crear algo con sus propias manos, el pequeño se siente feliz y orgulloso de sí mismo, lo que fortalece su autoestima.

Asociación cardinal – número con tapones

Luis Enrique Millán Valdovinos, Profesor de Educación Media en Matemáticas y Computación de la Universidad Mayor de Chile, ha dejado por un momento su  programación en Excel, para enviarnos unas fotografías del material reciclado con tapones con los que trabajar la asociación número con cantidad, ordenar (de mayor a menor o viceversa), encontrar par o impar; completar la secuencias, etc.

Las actividades son muy variadas como se muestran en la imágenes:

MATERIALES

tapas11“Ordenar y seriar según distintos patrones”

tapas12“Juego de memoria y emparejar números”

tapas5“Asociación cardinal – número – grafía”Tapas1

tapas9 tapas10 tapas3 tapas6 Tapas1Dictados numéricos con cartulinas”

tarjetanumeros1“Asociación cardinal – número – grafía con tapones y discos”

circulo4 circulo2 circulo1“Cazando números “

botellaytapa1

Jugamos al BINGO con la PDI

Educ@migos y su portal lúdico-educativo nos dá la oportunidad de repasar los NUMEROS jugando al bingo.

Con la PIZARRA INTERACTIVA y este tipo de materiales, los niñ@s se sienten más motivados y aprenden jugando.

Os dejo el enlace por si os es útil:

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_educamigos/verano06_old/recursos/menu.html

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_educamigos/enero12/menu.html

Y unas fotitos de las partidas:

20150324_102320 20150324_102323 20150324_102456 20150324_102502 20150324_102751 20150324_102753 20150324_102755 20150324_102800 20150324_102824 20150324_102830 20150324_103011 20150324_103018 20150324_103023 20150324_103028 20150324_103251 20150324_103255 20150324_103307 20150324_103312

Actividades lúdico-educativas

La Junta de Castilla y León nos ofrece este fantástico portal en el que podemos encontrar una gran variedad de juegos, con diferentes niveles de dificultad. Podemos trabajar, repasar o simplemente jugar con:

  • Los números
  • Las figuras
  • Las letras
  • Frutas y verduras
  • Las siluetas
  • Mitología griega
  • Vocabulario inglés
  • Señales de tráfico
  • Etc

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_educamigos/enero12/menu.html

GENERALIZAMOS el aprendizaje de los NÚMEROS en la CALLE

La mayoría de las veces, el aprendizaje se queda en el trabajo de aula; muchas veces, a través de fichas que les aburren sobreránamente!!!

En nuestro cole (CEE NTRA SRA DE LOURDES-A CORUÑA), tenemos la gran suerte de poder generalizar muchos aprendizajes a su entorno real así:

  1. Cuando estamos trabajando con los euros nos vamos de compras a las tiendas.
  2. Si estamos enseñando o corrigiendo habilidades sociales básicas, nos vamos a la cafetería para ver como lo aplican y cualquier otro entorno en el que tengan que relacionarse y ver si las emplean del modo correcto.
  3. O si estamos con educación vial: pues donde comprobar si lo han entendido, mejor que bajar a la calle para cruzar los pasos de peatones y semáforos.

Y, en esta ocasión, nos hemos ido a trabajar los números: de los portales, de los pisos, de las matrículas de los coches, etc.

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Aprendemos los NUMEROS del 1-10 haciendo una PIZZA

Todos los días, lo primero que me preguntan mis alumnos después de darme los buenos días y un abrazo, es: ¿QUÉ TOCA HOY DE MENÚ?

Viendo este interés por la comida, pensé en relacionar el aprendizaje de los números y  cantidad con los INGREDIENTES de la PIZZA!!!

PASOS de la actividad:

  1. Escoger los ingredientes que más les gustaban: con lo cual, los involucramos más en la actividad y se sienten parte más activia.
  2. Buscar las imágenes en google: de esta forma utilizamos las TICS.
  3. Imprimirlas y recortarlas: así usamos distintos materiales y técnicas.
  4. Recortar una cartulina y dividirla la pizza en 10 porciones.
  5. Pegar los números del 1-10 en pinzas de la ropa.
  6. Colocar los productos en dichas porciones…..y,
  7. A trabajar: cuántos productos ponemos en cada porción? Donde ponemos la pinza del número 8? Cuántos cachitos de queso hay en determinada porción? Etc…

INGREDIENTES DE LA PIZZA 2 RECORTAMOS Y COLOCAMOS 3 20150205_124536 20150205_124942 20150205_124912 PENULTIMA PIZZA LISTA