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¿Cómo lo CELEBRAMOS?

Este año no podremos juntarnos, en familia, para celebrar la PASCUA pero se pueden hacer, por ejemplo, CELEBRACIONES VIRTUALES:

  • Podemos hacer una VIDEOLLAMADA con varias personas que desearíamos ver, al mismo tiempo.
  • Grabarnos en VÍDEO mientras decoramos los HUEVOS de PASCUA para, después, intercambiarlos con amigos y/o familiares.

Video: Cómo hacer huevos de chocolate con sorpresa para Pascua

  • Preparar la CAZA del HUEVO de PASCUAL: dando pistas a los jugadores del otro lado del teléfono para que adivinen donde los habéis escondido.

OTRAS IDEAS:

  • TRADICIONES de SEMANA SANTA: Buscar información sobre el origen de esta celebración.
  • Realizar un TALLER de COCINA: Torrijas, buñuelos o flores fritas. Todas ellas son recetas tradicionales de Semana Santa por lo que podemos aprovechar estos días para elaborarlas en familia.
  • Pintar MANDALAS: os dejo un enlace donde podéis decargarlas https://cutt.ly/jtZHZuE

Colorear Mandalas Pascua, tres huevos (Mandalas), dibujo para ... mandala-huevo-de-pascua-chocolate-dibujo-para-colorear-e-imprimir ... Mandala - Conejo de Pascua - Pascua

  • CUENTOS-AUDIOCUENTOS sobre los conejos de pascua (con actividades de compresión lectora:

El verdadero conejo de Pascua:

Érase una vez una familia de conejos, el padre, la madre y los 3 hijos, que vivían en una pequeña madriguera en el medio del bosque.

Se acercaba la Pascua y nadie sabía quién sería el conejo de Pascua que llevaría los huevos de chocolate a los niños. Así que papá y mamá conejos se pusieron manos a la obra.

La mamá cogió una cesta y en ella puso 3 huevos, uno muy grande, otro mediano y otro pequeño. Llamó a sus 3 hijos y les dijo:

– En esa cesta tenemos 3 huevos de Pascua. Coged, cada uno un huevo y llevadlo al jardín de la casa donde vivan niños.

Los conejos se quedaron muy contentos. Se pusieron en fila, del mayor al más pequeño, y empezaron a seguir las instrucciones de la madre.

 

Así que ESE NO ERA EL CONEJO DE PASCUA.

El segundo conejo eligió el huevo mediano, el más llamativo de color rojo. Cruzó el río, luego la pradera, y al llegar con prisas a la casa de los niños, intentó saltar por encima de la verja, dio un salto demasiado grande y se cayó. Y con él, el huevo se rompió.

Así que ESE NO ERA EL CONEJO DE PASCUA.

El tercer conejo, el más joven de la familia, no tuvo elección. Cogió el único huevo que quedaba en la cesta, el más pequeño. Disfrutando del recogido y sin prisas, el pequeño conejo cruzó el río, luego la pradera y finalmente llegó al jardín de la casa de unos niños. La puerta estaba cerrada. Así que puso el huevo en la cesta que los niños habían puesto a la entrada de la casa.

Así que ESTE ERA EL VERDADERO CONEJO DE PASCUA.

Moraleja del cuento: Por querer encontrar soluciones rápidas creamos más problemas. Piensa bien antes de actuar. ¡Hazlo con gozo e ilusión!

Ejercicios de comprensión lectora sobre el cuento:

Comprueba si tu hijo ha entendido el mensaje de este bonito cuento del Conejo de Pascua, con estas sencillas actividades.

1. Preguntas de comprensión lectora

Responde correctamente a cada una de las siguientes preguntas

– ¿Cuántos hijos tenía la familia de conejos?

– ¿Qué es lo que querían saber los padres conejos?

– ¿Cuántos huevos de Pascua habían en la cesta?

– ¿Qué huevo eligió el conejo mayor?

– ¿Qué huevo eligió el conejo mediano?

– ¿Cuál de los 3 conejos era el verdadero conejo de Pascua y por qué?

2. Ordena los párrafos 

Demuestras tus habilidades en este ejercicio que consiste en poner un poco de orden a la historia.

– Intentó saltar por encima de la verja, dio un salto demasiado grande y se cayó.

– El pequeño conejo cruzó el río, luego la pradera y finalmente llegó al jardín de la casa de unos niños.

– Papá y mamá conejos se pusieron manos a la obra.

– Se pusieron en fila, del mayor al más pequeño, y empezaron a seguir las instrucciones de la madre.

3. Formar grupos de palabra

Los que ya son más mayores podrán hacer este ejercicio ellos solos. Dentro del texto hay nombres, adjetivos, verbos… Teniendo en cuenta estas tres categorías, los niños deben encontrar cinco palabras de cada uno de estos grupos. ¿Empezamos?

4. Verdadero o falso

Por último, un ejercicio que siempre les resulta muy divertido a los chavales. ¿Estamos mintiendo o diciendo la verdad? ¡Tú decides!

– La familia de conejos está formado por una papá, una tía y cuatro hijos.

– En la cesta había 3 huevos para repartir.

– El segundo conejo fue el único que consiguió llevar los huevos de Pascua sin que se le cayese.

– El tercer conejo no fue a la casa de los niños. Se quedó en el campo comiéndose el huevo.

Google dedica este Domingo de Resurrección a los huevos de pascua, a la repostería y a otras tradiciones de este día.

Este domingo, en que se celebra la Pascua de Resurrección, en la versión para PC del buscador de GOOGLE se puede desencadenar una lluvia de huevos, conejos, dulces o flores, típicos de esta época.

En el botón de ‘Voy a tener suerte’ encontramos un huevo de pascua que al ser clicado, provoca en la pantalla una lluvia de elementos típicos de estas fiestas. Cada vez que pulsamos caen más.

Luego podemos hacer clic en cada uno de los elementos, y se nos abre una ventana explicando qué es cada cosa: los huevos (de chocolate o los decorados), los conejoslos pasteles y los panes típicoslas floreslos árboles decoradoslas campanas voladoras de Francia o el conejo Bilby, típico de Australia.
htmhttps://www.20minutos.es/noticia/3620210/0/google-celebra-pascua-lluvia-huevos-conejos-dulecs-flores/

RETO: “ARCO DA VELLA”

¡Arcoíris solidarios!

“Las iniciativas conjuntas hacen que todos sintamos que formamos parte de un proyecto común”
Una de estas entrañables y solidarias iniciativas es DIBUJAR un ARCOÍRIS sobre un folio, cartón o sábana con un mensaje de ánimo para colgar en la ventana o terraza.
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Para las personas que lanzan la medida esto hace que nuestros hijos se sientan parte un grupo, que otros niños puedan ver sus dibujos y ellos los de los otros.Y tiene como objetivo último que, aparte de que las calles se llenen de color, que no nos sintamos solos.

RETO:

Conociendo lo solidarios que sois, estoy segura de que todos los ALUMNOS del COLE ya habréis pintado el vuestro y sino aún estáis a tiempo!!!

Mi propuesta es que os QUITÉIS una FOTO con vuestro CARTEL y  me la mandéis a rquintelalopez@gmail.com para poder hacer un montaje y que todos vuestros compañeros puedan verlo y de esta manera os sintáis más unidos.

¿¿TE APUNTAS AL RETO??

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Posteriormente y con vuestra autorización, las enviaré al Centro de Atención al Visitante de la Torre de Hércules para que los expongan!

La cuarentena por la crisis sanitaria del coronavirus no terminará previsiblemente hasta después de Semana Santa por lo que durante este tiempo el Centro de Interpretación y Atención al Visitante de la Torre de Hércules (CIAV) hace un llamamiento a los más pequeños para que pasen el tiempo dibujando coloridos arcoiris y el propio faro romano para que cuando vuelva la normalidad y se reabra el centro, sea empapelado con todos los dibujos.

Los jóvenes que quieran colaborar en esta original iniciativa, pueden hacerlo enviando sus diferentes creaciones escaneadas y con su nombre por correo electrónico al CIAV y cada participante recibirá un CARNÉ de AMIGO de la TORRE.

Además, para que los dibujos lleguen a más personas se ha habilitado el hashtag #DibujandoLaTorre para que así las redes sociales también puedan llenarse de colorido y de las diferentes presentaciones que los niños creen de la Torre de Hércules dejando volar su imaginación.

Y ya para despedirme, os dejo un precioso VIDEO del CEIP Santa Bárbara:

LA MASCOTA DE LA BIBLIOTECA

Esta semana, estamos realizando todas las actividades en torno al día del libro:

  • El Lunes representábamos un cuento de primavera, para un grupo de alumnos del CEIP de Nós.
  • Ayer, lo dedicamos a realizar la mascota de la biblioteca con lana.
  • Y, hoy  actuaremos, en nuestro cole, con un cuento brasileño.

La MASCOTA, la realizamos conjuntamente con la profesora de Ed.física en una sesión de motricidad final.

En las siguientes imágenes podéis ver un resumen del proceso:

Decidimos realizar esta actividad, además de porque es el día del libro y es la mascota de la biblioteca del cole, porque se ha demostrado que trabajar con lana ayuda a los alumnos a relajarse y concentrarse (entre otros beneficios).

De echo, al final del post, veréis un enlace a estudios sobre esta terapia!!!

A continuación,os dejo un tutorial por si os apetece hacerlo con vuestros alumnos o en casa con vuestros hijos:

 

 

En un post anterior, ya comentábamos los beneficios de hacer manualidades y trabajar con la lana.Os dejo aquí el enlace para que le echéis un vistazo:

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/?s=TEJER

La neurociencia explica porqué las manualidades son excelentes para el cerebro:

El estudio de Corkhill concluyó que:

Tejer tiene beneficios psicológicos y sociales, que pueden contribuir al bienestar y calidad de vida.”

Curiosamente, el estudio también encontró que las personas tejiendo en grupo, eran incluso más felices que los tejedores en solitario.

“Las habilidades y sentimientos experimentados mientras se teje y borda, también se pueden utilizar para facilitar el aprendizaje de las técnicas, como la meditación, la relajación y el ritmo que se enseña comúnmente en los cursos de manejo del dolor, o en el tratamiento de la depresión.”

Incluso Albert Einstein tenía fama de haber tejido entre sus múltiples proyectos para “calmar su mente y aclarar su pensamiento.”

http://www.lavidalucida.com/2015/01/la-neurociencia-explica-porque-las-manualidades-son-excelentes-para-el-cerebro.html

Proyecto “Va pasando el tiempo”: El invierno (2)

CONOCIMIENTOS PREVIOS: con el siguiente documento, vemos lo que conocen de la estación del invierno, piensan en lo que quieren aprender y también nos servirá de evaluación, de lo aprendido.

Rutinas-de-pensamiento-¿QUÉ-SÉ-¿QUÉ-QUIERO-SABER-¿QUÉ-HE-APRENDIDO

CALENDARIOS:
En cada uno, escribimos el día en el que estamos, a lo largo de toda la estación.

TIEMPO:
Con estas plantillas, señalaremos si el día está nublado, soleado o si llueve. Os dejo la de Diciembre por si os sirve de ayuda o guía para usar con vuestros alumnos.

TIEMPO DICIEMBRE

TEMPERATURA: Otra de las rutinas de cada mañana, es mirar la tempetura en TABLET y ponerla en la siguiente plantilla.

PLANTILLA TEMPERATURA ENERO

Una vez termina la estación y rellenadas todas las PLANTILLAS, haremos RECUENTO con la ayuda de las siguientes TABLAS:

CÁLCULO DE LA TEMPERATURA

CÁLCULO DEL TIEMPO

LECTOESCRITURA: estos son algunos de los materiales que usamos.

INVIERNO_LETRA_PUNTEADA_PICTOGRAMAS

COLECCIÓN FICHAS_EL INVIERNO_Eugenia Romero

CARTEL del INVIERNO: pintar y plastificar

cartel invierno

FECHAS: cuando empieza y termina el invierno

COMIENZO

FINAL

https://i2.wp.com/www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/12/invierno-02.jpg

TEMPERATURA: http://www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/12/invierno-06.jpg

https://i0.wp.com/www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/12/invierno-06.jpg

ACTIVIDADES (tiempo, ropa, lectura, escritura, etc): http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com.es/2011/01/recopilacion-actividades-para-trabajar.html

ROPA (lectoescritura): http://www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/12/invierno-07.jpg

https://i0.wp.com/www.escuelaenlanube.com/wp-content/uploads/2013/12/invierno-07.jpg

RESUMEN INVIERNO: CUENTO PICTIOS RESUMEN INVIERNO

Más recursos:

PROYECTO DIDACTICO: https://es.scribd.com/doc/78681861/Proyecto-didactico-EL-INVIERNO

FICHAS: http://www.escuelaenlanube.com/recursos-didacticos-fichas-del-invierno/

http://miscosasdemaestra.blogspot.com.es/2012/02/fichas-para-trabajar-el-invierno.html

POESÍAS, CANCIONES, ADIVINANZAS, CUENTOS, etc: http://www.educavalkys.es/ACT_CULTURALES/el_invierno.htm#inicio

JUEGOS (estación, la ropa, la casa, etc): http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/escritorio_infantil_/castellano/mariquita.html

CUENTOS/CORTOS/CANCIONES, etc: http://pequechosdaxunqueira.blogspot.com.es/p/recursos-para-el-invierno.html

ED.ARTISTICA (bola de nieve): http://lluviadeideasyrecursos.blogspot.com.es/2014/02/recursos-ideas-para-decorar-el-aula-en.html

 

En estos dos post anteriores, tenéis más recursos y actividades, realizadas para el proyecto:

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/?s=invierno+1

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2016/01/14/mural-del-invierno/

 

Máquina casera para doblar camisetas

Hoy os traemos algo muy curioso y que seguro os ayudará a la hora de enfrentaros a las torres de camisetas que hay que doblar tras la plancha. Algo tan sencillo de hacer como una ‘máquina’ para doblar camisetas o camisas, que además podemos fabricar con cartones para reciclar.

Seguro que a vuestros niñ@s les apetece ayudaros, tanto en su fabricación como en la tarea de doblado!!

Os dejo el enlace de los pasos a seguir:

http://bricolaje.facilisimo.com/blogs/ideas-diy/maquina-casera-para-doblar-camisetas_1442483.html

Y el del video explicativo:

Los beneficios de TEJER: en la INFANCIA y en la adolescencia

BENEFICIOS DE TEJER CON DOS AGUJAS EN LA INFANCIA:

Los niños mantienen las agujas en ambas manos, asignando a cada mano su respectiva actividad, estableciendo así de inmediato la lateralidad, así como también el control del ojo sobre la mano, logrando desde el principio un grado de control sobre su voluntad.

La mano derecha debe introducir una aguja en el lazo de hilo que está en la aguja izquierda, logrando en el proceso atar un nudo. Sólo un constante control de la mano puede lograr tal hazaña, por lo que el poder de concentración se transforma en el despertar, de hecho, no existe otra actividad realizada por los niños de siete u ocho años de edad que puedan evocar este nivel de atención.

Mediante el uso de diferentes colores y diferentes cantidades de filas el maestro fomenta a través del tejido la atención de los números y la flexibilidad en el pensamiento. Como los niños aprenden más de aritmética, los profesores pueden elaborar modelos que requieren dos filas de azul, seguido de cuatro hileras de amarillo seguido de seis hileras de azul, etc. De esta manera se refuerzan las habilidades numéricas, pero de forma agradable.

Toda esta formación ayuda a la concentración, logrando fortalecer “la voluntad de enseñar a pensar”. Y esta habilidad es la que permitirá a los niños lograr la capacidad de resolución de problemas
en años posteriores (Documento extraído de las Escuelas Waldorf)

TEJIENDO

La neurociencia explica porqué las manualidades son excelentes para el cerebro:

El estudio de Corkhill concluyó que:

Tejer tiene beneficios psicológicos y sociales, que pueden contribuir al bienestar y calidad de vida.”

Curiosamente, el estudio también encontró que las personas tejiendo en grupo, eran incluso más felices que los tejedores en solitario.

“Las habilidades y sentimientos experimentados mientras se teje y borda, también se pueden utilizar para facilitar el aprendizaje de las técnicas, como la meditación, la relajación y el ritmo que se enseña comúnmente en los cursos de manejo del dolor, o en el tratamiento de la depresión.”

Incluso Albert Einstein tenía fama de haber tejido entre sus múltiples proyectos para “calmar su mente y aclarar su pensamiento.”

http://www.lavidalucida.com/2015/01/la-neurociencia-explica-porque-las-manualidades-son-excelentes-para-el-cerebro.html