¡El Día de la Tierra adquirieron la responsabilidad de cuidar una PLANTA!
Así se lo explicamos: (pinchad en el enlace)
https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2020/04/22/mi-planta-y-yo/
Así lo debatimos: (con las aulas ROJA, VERDE y el profesor del TALLER, a través de webex)
Y así de bien lo entendieron:
MI PLANTA Y YO lectoescritores
De esta manera, estamos facilitando la comunicación entre todos los alumnos y entre alumnos y profesores.
En algunos colegios, se ha puesto en práctica, dentro de los horarios de actividades extraescolares, en los recreos, etc y se han comprobado sus beneficios dentro del aula.
Pienso que es una iniciativa maravillosa que ayudaría, enormemente a la INCLUSIÓN EDUCATIVA.
La llegada de María, una niña sorda de dos años, a la escuela infantil Abelliñas de Oleiros (A Coruña) fue toda una revolución. Una revolución que se gestó meses antes, cuando el equipo de educadoras asumió el reto de incorporar una lengua más a las tres -gallego, castellano e inglés- que empleaban hasta entonces con los niños, todos ellos de 0 a 3 años; y una revolución, sobre todo, porque transcurridos nueve meses la dirección del centro tiene clarísimo que, haya o no alumnos sordos, la lengua de signos será una más en la escuela. «El beneficio es pleno para todos», asegura la directora del centro, Cristina García Muíño, que vio desde el principio en la iniciativa «una oportunidad de formación».
La experiencia en Abelliñas forma parte de un proyecto de investigación sobre la educación inclusiva y plurilingüe que desarrolla la lingüista y logopeda María Bao, del Grupo de lengua española y lenguas signadas de la Universidad de Vigo, y que tiene sus antecedentes en dos iniciativas similares iniciadas en Vigo y Redondela en el 2011. Bao comenzó a trabajar con María y con su familia cuando sus padres se dieron cuenta de que la niña no iba a recibir de la administración todo el apoyo que necesitaba para su aprendizaje.
https://eiabellinas.wordpress.com/
Gracias al esfuerzo e interés de sus compañeros Osman Nakas ya puede comunicarse con ellos a través de la lengua de signos. La profesora Sanela Ljumanovic decidió ayudar a sus alumnos de la clase de primaria de la escuela Osman Nakas en Bosnia, tras darse cuenta de que Zejd Coralic seis años y sordo se estaba quedando aislado.
La madre de Zejd explicó que antes el niño no tenía «muchas ganas de ir a clase. Ahora está feliz y muy motivado». «Cuando él vio cómo los demás insistían en aprender para comunicarse con él, más motivado estaba», comentó Anisa Setkic-Sendic, la profesora de lengua de signos.
Como alumna, Emma estudió en un colegio específico para personas sordas en A Coruña, por lo que nunca tuvo problemas de integración en ese centro. Posteriormente hizo una FP de delineación en un instituto y fue entonces cuando comenzó a percibir las barreras comunicativas con los docentes y los alumnos: «No había profesores que conocieran el lenguaje de signos y me costó bastante», explicó esta mujer, que quiso mostrarle a estos niños arteixáns que las personas sordas «son iguales que las demás, pero con dificultades de comunicación».
La declaración institucional recoge que la escuela y sus profesionales asumirán el reto de convertirse en una referencia piloto con el fin de importar el modelo a otros municipios, por lo cual tendrán que crear una red de profesionales implicados a nivel nacional en los modelos de educación plurilingüe a través de la LSE y generar materiales pedagógicos de trabajo así como instrumentos de seguimiento y evaluación de la evolución de los niños/as con el fin de asentar y mejorar este modelo educativo en nuestra comunidad, buscando la extensión del mismo a la etapa de primaria.
http://cadenaser.com/emisora/2016/03/20/radio_castellon/1458496064_843646.html
Por último, quiero terminar este post con la actuación de la cantante ROZALEN https://www.rozalen.org/, una maravillosa artista a la que tuve el placer de escuchar en directo.
Rozalén tiene un máster en Musicoterapia y experiencia en musicoterapia con Parkinson y grupos de colectivos en riesgo de exclusión social. Junto a Beatriz Romero (Técnico Especialista en interpretación de la lengua de signos y guía interpretación de personas sordo-ciegas) ha creado un espectáculo que está teniendo gran éxito en todos los lugares en los que se representa, con una mezcla de personas oyentes y sordas en un concierto preparado para ser entendido en otros países con connotaciones específicas de la lengua de signos de cada país. Un ejemplo de este gran trabajo se puede ver reflejado en el videoclip de su tema «80 veces».1
El blog informática de educación especial nos propone un tablero, de comunicación aumentativa, para trabajar el día de hoy.
Pictocuentos forma parte de una serie de aplicaciones desarrolladas con el fin de ayudar a personas que tienen dificultades de expresión mediante el lenguaje oral y que se comunican más eficientemente mediante imágenes.
Partiendo de la motivación que suscita el mundo de los cuentos, y ayudándonos de pictogramas, podemos ayudar a las personas a comprender mejor su entorno así como estimular y ejercitar todos los aspectos relacionados con el lenguaje.
Pictocuentos ha sido desarrollado por Grupo Promedia y es un proyecto de caracter gratuito y acceso libre.
Puede saber más acerca de esta y otras aplicaciones visitando la web www.pictoaplicaciones.com.
En estos momentos, están disponibles los siguientes:
También tenéis la opción de imprimirlos, aumentar el tamaño, poner la letra en mayúsculas o minúsculas, etc!!
En el siguiente enlace, tenéis más cuentos con pictogramas para niños con autismo y otras necesidades especiales de aprendizaje, así como prelectores:
¡McDonald’s ha elaborado un menú adaptado para las personas con dificultades en la comunicación!
La adaptación del menú se ha hecho con los pictogramas de ARASAAC y con imágenes de los distintos productos de McDonald.
Esta iniciativa no sólo está enfocada a las personas con diversidad funcional, si no que también es muy útil para personas que no conozcan el idioma, para niños que no tengan adquirida aún la lectoescritura y para otras personas que por una razón u otra, acceder a través de imágenes les va a facilitar la elección del menú.
¡Así es como hay que ver los apoyos, de una manera más universal y no tan específica!
Enhorabuena a las personas que han tenido esta iniciativa y gracias a McDonal´s por aceptar la propuesta; digna de ser trasladada a otras empresas.Ojalá tomen ejemplo!!
http://autismoylenguaje.blogspot.com.es/2011/12/mcdonalds-rompiendo-barreras-de-la.html
El pictotraductor sirve para facilitar la comunicación a personas que tienen dificultades para expresarse mediante el lenguaje oral y que se comunican más eficientemente mediante imágenes.
Pensada como una herramienta útil para padres y profesionales, para poder comunicarse, en cualquier lugar fácilmente y sin perder grandes cantidades de tiempo en organizar lo que se quiere transmitir.
Cuenta con el atractivo a mayores, si se registra en la aplicación, de poder personalizar las imágenes con pictogramas personales.
Otra de las ventajas de ser usuario registrado, es que podrá guardar siempre que lo desee sus frases favoritas en su espacio de usuario para poder utilizarlas cuando quiera a posteriori, sin tener que volver a montar la frase de nuevo.
También podrá imprimir las frases con pictogramas que desee o compartirlas fácilmente en las redes sociales o por email.
http://www.pictotraductor.com/
Para obtener una frase con pictogramas en la pantalla de inicio, simplemente escriba lo que desea en el cuadro habilitado para dicho fin, y a medida que a medida que se escribe ya van apareciendo las imágenes asociadas a dichas palabras.
Mi granito de arena
Un espacio de documentación y debate sobre Neurodidáctica
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Me lo explicaron y lo olvidé;lo vi y lo entendí;lo hice y lo aprendí (CONFUCIO)
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Recursos educativos para familias, profesores y niños
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Lo especial de mi aula 