¡El Día de la Tierra adquirieron la responsabilidad de cuidar una PLANTA!
Así se lo explicamos: (pinchad en el enlace)
https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2020/04/22/mi-planta-y-yo/
Así lo debatimos: (con las aulas ROJA, VERDE y el profesor del TALLER, a través de webex)
Y así de bien lo entendieron:
MI PLANTA Y YO lectoescritores
El 23 de abril se celebra el «DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO«.
Pero….. ¿SABÉIS EL MOTIVO?
Para conocer su origen tenemos que retroceder en el tiempo hasta 1995, cuando la UNESCO decidió implementar esta fecha debido a que en el 23 de abril de 1616 la humanidad perdió a dos de sus mejores escritores (curiosamente en la misma fecha), William Shakespeare y Miguel de Cervantes, así como uno de los mejores poetas, Garcilaso de la Vega.
El propósito de esta celebración implementada por la UNESCO es dar a conocer a los jóvenes los beneficios de la lectura en el enriquecimiento cultural, ayudando a conocer diferentes formas de pensar. Así como reconocer la importante contribución de los autores al progreso social y cultural.
Por esto, esta semana de CONFINAMIENTO, la hemos dedicado a realizar diferentes lecturas (con sus posteriores actividades de comprensión), a conocer las diferentes partes de un cuento/historia y al desarrollo de nuestras propias creaciones literarias.
Usamos diferentes MATERIALES y RECURSOS, en función de las necesidades de apoyo de cada alumno:
Plantilla_de_cuentos_guiados_2
actividadeslaranapirataadaptado
blog.tiching.com/el-dia-del-libro-actividades-en-casa/
Además, cada día de la semana, les propusimos diferentes AUDIOCUENTOS o CUENTACUENTOS para ver y escuchar ,a través de YOUTUBE o INSTAGRAM (donde cada día se proponía un nuevo libro, temática y valores):
Hoy, 22 de Abril, es el ¡¡Día de la Tierra!!
Por lo que creo que es el día perfecto para mostraros a los alumnos del AULA VERDE con sus recién llegadas PLANTAS (un regalo de Ikea Coruña).
RECORDAD: Una planta es un SER VIVO y como tal, necesita sus cuidados.Ahora, tenéis en vuestras manos, una nueva responsabilidad.
Os dejo un poco más de historia sobre el DÍA DE LA TIERRA:
Su promotor, el senador estadounidense Gaylord Nelson, instauró este día para crear una conciencia común a los problemas de la sobrepoblación, la producción de contaminación, la conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra. Es un día para rendir homenaje a nuestro planeta y reconocer a la Tierra como nuestro hogar y nuestra madre, así como lo han expresado distintas culturas a lo largo de la historia, demostrando la interdependencia entre sus muchos ecosistemas y los seres vivos que la habitamos.2
https://es.wikipedia.org/wiki/D%C3%ADa_de_la_Tierra
Os propusimos INVESTIGAR sobre las tradiciones de PASCUA:
https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2020/04/10/como-lo-celebramos/
Y nos dejasteis con ganas de degustar las TORRIJAS CREMOSAS A LA NARANJA:
Además de:
No puedo estar más orgullosa de ver como colaboráis y os responsabilizáis de algunas TAREAS del HOGAR.
Ésto es lo que os habíamos propuesto:
https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2020/04/03/yo-lo-hago/
Y esto es lo que nos habéis mostrado:
Este año no podremos juntarnos, en familia, para celebrar la PASCUA pero se pueden hacer, por ejemplo, CELEBRACIONES VIRTUALES:
Video: Cómo hacer huevos de chocolate con sorpresa para Pascua
OTRAS IDEAS:
Érase una vez una familia de conejos, el padre, la madre y los 3 hijos, que vivían en una pequeña madriguera en el medio del bosque.
Se acercaba la Pascua y nadie sabía quién sería el conejo de Pascua que llevaría los huevos de chocolate a los niños. Así que papá y mamá conejos se pusieron manos a la obra.
La mamá cogió una cesta y en ella puso 3 huevos, uno muy grande, otro mediano y otro pequeño. Llamó a sus 3 hijos y les dijo:
– En esa cesta tenemos 3 huevos de Pascua. Coged, cada uno un huevo y llevadlo al jardín de la casa donde vivan niños.
Los conejos se quedaron muy contentos. Se pusieron en fila, del mayor al más pequeño, y empezaron a seguir las instrucciones de la madre.
Así que ESE NO ERA EL CONEJO DE PASCUA.
El segundo conejo eligió el huevo mediano, el más llamativo de color rojo. Cruzó el río, luego la pradera, y al llegar con prisas a la casa de los niños, intentó saltar por encima de la verja, dio un salto demasiado grande y se cayó. Y con él, el huevo se rompió.
Así que ESE NO ERA EL CONEJO DE PASCUA.
El tercer conejo, el más joven de la familia, no tuvo elección. Cogió el único huevo que quedaba en la cesta, el más pequeño. Disfrutando del recogido y sin prisas, el pequeño conejo cruzó el río, luego la pradera y finalmente llegó al jardín de la casa de unos niños. La puerta estaba cerrada. Así que puso el huevo en la cesta que los niños habían puesto a la entrada de la casa.
Así que ESTE ERA EL VERDADERO CONEJO DE PASCUA.
Moraleja del cuento: Por querer encontrar soluciones rápidas creamos más problemas. Piensa bien antes de actuar. ¡Hazlo con gozo e ilusión!
Comprueba si tu hijo ha entendido el mensaje de este bonito cuento del Conejo de Pascua, con estas sencillas actividades.
1. Preguntas de comprensión lectora
Responde correctamente a cada una de las siguientes preguntas
– ¿Cuántos hijos tenía la familia de conejos?
– ¿Qué es lo que querían saber los padres conejos?
– ¿Cuántos huevos de Pascua habían en la cesta?
– ¿Qué huevo eligió el conejo mayor?
– ¿Qué huevo eligió el conejo mediano?
– ¿Cuál de los 3 conejos era el verdadero conejo de Pascua y por qué?
2. Ordena los párrafos
Demuestras tus habilidades en este ejercicio que consiste en poner un poco de orden a la historia.
– Intentó saltar por encima de la verja, dio un salto demasiado grande y se cayó.
– El pequeño conejo cruzó el río, luego la pradera y finalmente llegó al jardín de la casa de unos niños.
– Papá y mamá conejos se pusieron manos a la obra.
– Se pusieron en fila, del mayor al más pequeño, y empezaron a seguir las instrucciones de la madre.
3. Formar grupos de palabra
Los que ya son más mayores podrán hacer este ejercicio ellos solos. Dentro del texto hay nombres, adjetivos, verbos… Teniendo en cuenta estas tres categorías, los niños deben encontrar cinco palabras de cada uno de estos grupos. ¿Empezamos?
4. Verdadero o falso
Por último, un ejercicio que siempre les resulta muy divertido a los chavales. ¿Estamos mintiendo o diciendo la verdad? ¡Tú decides!
– La familia de conejos está formado por una papá, una tía y cuatro hijos.
– En la cesta había 3 huevos para repartir.
– El segundo conejo fue el único que consiguió llevar los huevos de Pascua sin que se le cayese.
– El tercer conejo no fue a la casa de los niños. Se quedó en el campo comiéndose el huevo.
Este domingo, en que se celebra la Pascua de Resurrección, en la versión para PC del buscador de GOOGLE se puede desencadenar una lluvia de huevos, conejos, dulces o flores, típicos de esta época.
En el botón de ‘Voy a tener suerte’ encontramos un huevo de pascua que al ser clicado, provoca en la pantalla una lluvia de elementos típicos de estas fiestas. Cada vez que pulsamos caen más.
Llega el fin de semana y hay que planificar actividades diferentes, al resto de la semana.
De Lunes a Viernes, cada miembro de la familia, tiene que ir a su puesto de trabajo o hacer tele trabajo (desde casa), otros las tareas domésticas y los estudiantes tenéis vuestras actividades del colegio.
El Sábado y Domingo son dos días perfectos para disfrutar de la familia: ver películas juntos, hacer deporte, charlar, leer libros, descansar, realizar juegos de mesa y/o llevar a cabo cualquier otro hobby que tengáis…pero hay tareas diarias que también hay que realizar estos días y son las TAREAS DEL HOGAR.
Si queremos pasar más tiempo con nuestros padres y hermanos y disfrutar del TIEMPO de OCIO todos deberíamos colaborar en casa.
Sí, ya sé que estaréis pensando: » Vaya rollo»,»no me gustan», «son aburridas»,…lo sé: yo también pienso lo mismo chic@s pero….¡Hay que hacerlas, NO ES NEGOCIABLE!
Si tenemos hambre hay que hacer la comida, si quiero ropa limpia hay que lavarla y plancharla, si queremos un animal de compañía hay que alimentarlo, pasearlo y asearlo, y así hasta un sinfín de tareas más.
Así que: ¡¡MANOS A LA OBRA!! (Qué cuánto antes empecemos, antes terminaremos y si lo hacemos entre todos, más rápido y entretenido será)
Para repartirnos las tareas, podemos optar por varias posibilidades, por ejemplo:
Esto es IMPORTANTE, una vez que cada uno sabe qué tarea debe realizar, puede hacerlo a cualquier hora y día o bien habrá un día estipulado en que todos lo hagan de forma simultánea. Es bueno dejarlo claro para evitar discusiones.
También os dejo una FICHA-REGISTRO con imágenes para marcar la tarea finalizada:
Tras el gran éxito del curso pasado, en el desarrollo de sus PRÁCTICAS (en el Hipermercado Alcampo-La Coruña), Débora, regresa para poder seguir aprendiendo y demostrando su gran valía.
Cada año sigo agradeciendo esta oportunidad y esperemos que se haga extensible a otras empresas para que las personas con diversidad funcional puedan acceder al mundo laboral, una vez hayan terminado su etapa escolar.
Avanzando en nuestra investigación 3D para ayudar a mejorar la calidad de vida de las personas, a uno de mis alumnos, se le ocurrió buscar y diseñar PEINES con diferentes mangos.
Estos peines y cepillos ayudan a las personas con dificultades para izar los brazos o alcanzar por detrás de la cabeza para peinarse.
Y éste, es el primer resultado!!!
¡La idea es que el alumnado mejore sus hábitos, a través de un proyecto multidisciplinar!
Cinco alumnos del CEE Nuestra Señora de Lourdes-Aspronaga fueron ayer los encargados de presentar el proyecto con el que el centro de educación especial y Fundación Alcampo apuestan por mejorar los hábitos alimenticios de los jóvenes. Así, con el asesoramiento de la UDC Saludable, el objetivo de esta iniciativa es sustituir el tentempié que trae el alumnado de casa por sus propias elecciones diarias, a la hora del recreo.
En segundo lugar, un equipo de alumnos se encargará de los pedidos y las compras; otro del almacenaje y la recarga y un tercer equipo de la contabilidad.
Para finalizar, se hace una evaluación del proyecto y se divulgará a través de charlas.
La idea es que consuman “meriendas saludables” que obtienen de una máquina expendedora, con apoyo de una aplicación móvil.
Proyecto multidisciplinar
Una idea innovadora que busca el aumento de las competencias del alumnado, mediante la mejora de sus hábitos, y la realización de todas las acciones relacionadas con el desarrollo del mismo.
Bajo la premisa de que “se puede comer de todo, dependiendo de la frecuencia” se establecen varias fases. La primera consiste en la valoración de hábitos y formación.
Los alumnos registran las meriendas que traen sus compañeros a lo largo de un mes y extraen las conclusiones.
Además, hablarán de la alimentación saludable y los estudiantes elegirán libremente qué poner en la máquina de vending.
Mi granito de arena
Un espacio de documentación y debate sobre Neurodidáctica
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Me lo explicaron y lo olvidé;lo vi y lo entendí;lo hice y lo aprendí (CONFUCIO)
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Me lo explicaron y lo olvidé;lo vi y lo entendí;lo hice y lo aprendí (CONFUCIO)
Me lo explicaron y lo olvidé;lo vi y lo entendí;lo hice y lo aprendí (CONFUCIO)
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Recursos educativos para familias, profesores y niños
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Lo especial de mi aula 