“Mi discapacidad no define quién soy.Es parte de quien soy, sí… pero no es quien soy”
Auxiliares de conserje
¡15 jóvenes con discapacidad intelectual recibieron sus diplomas tras formarse como AUXILIARES de CONSERJE en el CEE Nuestra Señora de Lourdes!
«Aprendimos que lo más importante es la comunicación y, sobre todo, la sonrisa», contaba ayer Pilar López, una de las 15 personas con discapacidad intelectual que recibieron el diploma que los acredita como auxiliares de conserje en el centro de educación especial Nuestra Señora de Lourdes-Aspronaga. Fueron un 180 horas de formación, en las que lo que más les gustó es «el trabajo en equipo».
Ahora, esperan poder demostrar todo lo aprendido, haciendo prácticas en empresas.
De N.Y a San Francisco en 3D
Antes de abandonar EEUU, nos detenemos en San Francisco para conocer los lugares míticos de la ciudad y, posteriormente, poder representarlos en 3D (usando las MAQUETAS ARQUITECTURE de LEGO y la IMPRESORA 3D).
Después de hacer un recorrido por la ciudad (a través de varios vídeos) y documentarnos con la WIKIPEDIA nos ponemos con la construcción, la impresión y el resumen de lo aprendido.
Un apunte importante a tener en cuenta, antes de ponernos a trabajar y a lo largo del desarrollo del proyecto, son: “las RUTINAS de PENSAMIENTO”
PIENSO- ME INTERESA- INVESTIGO
Os dejo un pequeño resumen de como llevarlo a cabo con enlaces a web y presentaciones interesantes, sobre la importancia de desarrollar HABILIDADES de PENSAMIENTO:
Una rutina para conectar con el conocimiento previo y el mundo interno de los alumnos. Útil al comienzo de un tema y como previo al desarrollo de una investigación. Se expone el tema a tratar y se deja a los alumnos un tiempo para reflexionar sobre ello.
• Los alumnos anotan las ideas que tienen y las organizan.
• Reflexionan sobre aspectos que desearían descubrir.
• Después en grupos las comparten y buscan estrategias para investigar las preguntas seleccionadas.
• El profesor motiva a los alumnos para ayudarles a profundizar en el tema y pensar en cuestiones que realmente les interesen.
Otra opción:
• Se puede plantear contestar al apartado “pienso” antes de empezar el tema: ¿Qué sabes? ¿Qué piensas sobre…?
• A mitad del tema, de la exposición… cuando ya se han presentado contenidos se les puede pedir que contesten al apartado “me interesa” ¿Qué ha despertado tu interés hasta el momento?
• Al terminar el tema, exposición… se les puede pedir que contesten al apartado “Investigo” ¿Qué cosa/s te interesa investigar para conocer más sobre el tema?
Rutina de pensamiento Pienso me Interesa investigo dejamos plantilla de trabajo
Y es precisamente uno de los muchos OBJETIVOS que tenemos con estas actividades: aprender a PENSAR (pensar que quiero aprender, que quiero hacer y como puedo conseguirlo).
Os dejamos una PRESENTACIÓN con el resumen del proceso:
https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2019/11/21/viajamos-a-nueva-york/
Yo, también, puedo hacerlo!!
Tras el gran éxito del curso pasado, en el desarrollo de sus PRÁCTICAS (en el Hipermercado Alcampo-La Coruña), Débora, regresa para poder seguir aprendiendo y demostrando su gran valía.
Cada año sigo agradeciendo esta oportunidad y esperemos que se haga extensible a otras empresas para que las personas con diversidad funcional puedan acceder al mundo laboral, una vez hayan terminado su etapa escolar.
Dame una oportunidad laboral!!!
Sólo 7 de cada 100 personas con DISCAPACIDAD INTELECTUAL (que pueden trabajar), lo hacen!!!!
Y los que lo logran, lo hacen, cobrando un 60% menos!!!
Un colectivo “completamente ignorado” en cuestiones de empleo.
‘Hay muchas capacidades detrás de una discapacidad intelectual’
FUENTE: http://fademga.plenainclusiongalicia.org/gl/
AUTOBUSES ACCESIBLES
¿¿¿Y en Coruña??? ¿Cuándo tomaremos ejemplo de estas buenas prácticas?
Hace 5 años, los alumnos de mi compañera Esther Tarela y los míos, presentaron un proyecto de accesiblidad en el PLENO EXTRAORDINARIO del Ayuntamiento de La Coruña: presidido por el alcalde (Xulio Ferreiro) y la concejala de justicia social y cuidados (Silvia Cameán).
Realizamos un trabajo de investigación para ver que dificultades tenían nuestros alumnos a la hora de moverse por la calle, subir en un autobús o buscar información en la web del ayuntamiento.
Con todo ello, se hizo un dosier explicativo de las dificultades y posibles soluciones que facilitaban su día a día y participación en la sociedad.
¡Todo esto, gustó mucho (“al parecer”) pero cayó en saco roto!
A día de hoy, sigo viendo (en otros ayuntamientos) estas maravillosas iniciativas y vuelvo a preguntarme porque aquí no se hace????
AUCORSA (la empresa municipal de transporte público de Córdoba) ha presentado nuevas medidas para favorecer la inclusión y la accesibilidad a grandes colectivos de la discapacidad.
Se implanta un sistema de PICTOGRAMAS en el interior de los vehículos, con el fin de facilitar el uso de los mismos a las personas con TEA (trastorno del espectro autista) o con otro tipo de discapacidades cognitivas que vienen haciendo uso, en su vida diaria, de este tipo de recursos, que les ayuda a anticiparse y entender mejor todo tipo de acciones rutinarias.
Por otro, se modifican las TARIFAS, eliminando el pago del billete por acompañantes de personas con movilidad reducida o con discapacidad visual severa, todos ellos con obvios problemas de autonomía y que necesitan valerse de terceros para hacer uso del servicio.
Fuente: https://cutt.ly/EeMs9il
BRIGADA “VERDE”
La BRIGADA VERDE concienciada con el cuidado del MEDIO AMBIENTE!!
¡COMPROMETIDOS con el RECICLAJE!
Y vosotros…Queréis COLABORAR con el CEE NTRA SRA DE LOURDES???
Os explicamos como hacerlo:
Cuando la tinta de los ROTULADORES o BOLÍGRAFOS se gastan o secan:
¿Dónde debo tirarlos?
El primer pensamiento es que, al estar compuestos de plástico, hay que tirarlos al contenedor amarillo.
¡Pero NOOOOO!
Los INSTRUMENTOS de ESCRITURA, deben llevarse a los puntos limpios.
Aunque actualmente tenemos otra alternativa, se trata de la iniciativa Terracycle:
¡¡El programa de reciclaje de instrumentos de escritura!!
¿Qué puedes reciclar con este programa?
Bolígrafos, rotuladores, portaminas, borradores, marcadores, fluorescentes, correctores líquidos, de TODAS las MARCAS.
NO ACEPTAMOS los tubos de cola (pegamentos), las gomas, las reglas y otros objetos cortantes o metálicos que pueden perjudicar el proceso de reciclaje!
Una vez recaudados, los rotuladores y bolígrafos son almacenados, limpiados y reciclados son transformados en productos como SILLAS y BANCOS para parques, ESTUCHES, PAPELERAS, REGADERAS….
TODOS podéis venir y traer vuestros INSTRUMENTOS de ESCRITURA!!
RECURSOS:
¿Quieres herramientas para decorar tu caja de recogida? Aquí puedes descargar nuestros pósters y otros recursos útiles :
https://www.terracycle.com/es-ES/brigades/brigada-de-instrumentos-de-escritura
