FIN del viaje!!

Volvemos a casa con muchas experiencias y nuevos conocimientos del mundo!!!

A principio de curso, cruzábamos el charco para conocer dos ciudades estadounidenses: NUEVA YORK y SAN FRANCISCO. De ahí, volvíamos al continente europeo para visitar PARÍS y finalmente LONDRES.

Hemos saltado por diferentes ciudades para conocer sus MONUMENTOS además de adentrarnos un poco más, en su cultura, conocer sus comidas y bebidas típicas, …

A lo largo del proyecto: EXPLORANDO el MUNDO, hemos empleado diferentes metodologías y materiales, como habéis visto en post anteriores: impresión 3D, maquetas de arquitectura de LEGO, unidades didácticas de ARASAAC, investigaciones por la red, entre otras!

Por último, os incluimos un montaje con fotos de algunos de los procesos de construcción:

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Sigue la metodología LEGO para impulsar a tus alumnos:

Ante las nuevas situaciones en las que los alumnos se van a encontrar, van a ser cada vez más valoradas las experiencias innovadoras que hayan vivido en sus etapas educativas. Esto significa, por lo tanto, que podríamos ampliar estas experiencias aplicando complementariamente metodologías de estudio que impulsen la CREATIVIDAD y las habilidades del siglo XXI.

La metodología LEGO pretende adaptar estos cambios y su efecto a las habilidades que se construyen en el aula, convirtiendo los espacios de aprendizaje en espacios de socialización y trabajo en equipo.

Aprendizaje con la metodología LEGO: creatividad y construcción de habilidades.

En base a las investigaciones en el modelo de aprendizaje actual tanto en el aula como en la sociedad, el cambio que se percibe es un camino del aprender en base al decir y hacer al APRENDER HACIENDO:

  • De aprender rutinas y reglas a aprender como improvisar.
  • De aprender sobre la verdad a aprender a escoger entre múltiples verdades.
  • De aprender cómo hacerlo a aprender haciéndolo.
  • De adquirir habilidades tangibles a la comprensión.
  • De la habilidad para cumplir y reproducir a la habilidad para ser creativo e innovador.

El error: la posibilidad de aprender.

El error es una constante en todo proceso de enseñanza-aprendizaje, pero es innegable que la didáctica tradicional lo considera algo punible y no bien visto. La connotación que lleva es negativa, y en LEGO Education ROBOTIX, en base a la metodología LEGO, queremos incorporar el error como un recurso didáctico, convertirlo realmente en parte misma del proceso de aprendizaje. El error es un factor importante pues la equivocación ayudará a los alumnos a motivarse y probar así distintas soluciones. Esto nos lleva a otra gran máxima: no hay solución correcta.

No hay una única solución para resolver las actividades propuestas a través de LEGO Education ROBOTIX, simplemente existen muchas maneras de llegar a una solución viable. Ello nos lleva al siguiente punto: la evaluación. Con la metodología LEGO, la evaluación se convierte en un instrumento valioso de seguimiento y de valoración de los resultados obtenidos. A través de ella, al valorar el progreso de los participantes, se valora también su motivación, posibles dificultades, iniciativa, etc.

Uno de los pilares de la metodología LEGO es el trabajo por proyectos, tales como desarrollar un proyecto de investigación, para lo que existe una hoja de autoevaluación donde los alumnos podrán juzgar sus propios resultados. Creemos firmemente que no hay juicio de valor que sea más importante que la evaluación que uno hace de sí mismo, como un factor decisivo en su desarrollo psicológico y en su motivación.

https://www.robotix.es/blog/metodologia-lego/

 

Taller E-TEXTILES (Tadega)

FECHA: 18 de Abril

LUGAR: Fundación Curros Enriquez-Celanova (Orense)

HORARIO: 10:00 hs (jornada de mañana)

COSTE: 15€ (no socios)-5€ (SOCIOS de TADEGA)

Entre todos crearemos un LIBRO SENSORIAL (vista, oído y tacto) con leds, zumbadores y vibradores.

¡¡¡Lo más importante!!!

Trae unas buenas tijeras y recortes de tela, botones, corchetes

Reserva tu plaza: https://forms.gle/BxsJwnDC42CraVk28

 

Perro SEÑAL

El perro señal o perro para personas sordas es un tipo de perro de asistencia para personas con discapacidad auditiva.

Está específicamente adiestrado para dar apoyo y avisar a las personas sordas de distintos sonidos cotidianos, indicándoles su procedencia con un gesto técnicamente aprendido y conduciéndoles a la fuente del sonido.

Estos sonidos se producen principalmente en el hogar, como TIMBRES y aperturas de puertas, INTERFONOS, TELÉFONOS, DESPERTADORES, ALARMAS de electrodomésticos, LLANTOS DE BEBÉ, CAMPANAS y CASCABELES, el CLAXON de un vehículo y otros sonidos concretos en función de las necesidades de cada usuario.

También en el caso de alarmas de HUMO, INCENDIOS y EVACUACIONES para alejarse del lugar del posible peligro.

El perro señal se engloba dentro de los perros de asistencia al igual que los perros guía, perros de servicio, perros de terapia y perros para personas con trastornos del espectro autista. Está perfectamente socializado, adiestrado en obediencia y cumple altos requisitos de comportamiento, temperamento y habilidad específica para su labor, tras un periodo de socialización y adiestramiento hasta aproximadamente los 2 o 3 años de edad.

Tiene derecho de acceso público junto con su usuario o adiestrador en territorios donde este derecho ya esté contemplado por la ley.

En el ámbito internacional está implantado en algunos países como Estados UnidosReino Unido o Australia, donde miles de personas sordas cuentan cada año con la ayuda técnica de estos perros de asistencia.

En ESPAÑA, hay una organización especializada en el entrenamiento de perros señal, que solo trabaja con perros rescatados de refugios de animales abandonados.

El motivo es que no hay ninguna raza que haya sido específicamente seleccionada por su reactividad al sonido, mientras que muchos mestizos medianos muestran esta característica de forma innata, lo que facilita su adiestramiento y la calidad de su trabajo a largo plazo.

De hecho, esta asociación debe su nombre al término filipino «Áskal», que quiere decir mestizo, PERRO SIN RAZA.

Áskal enseña a personas con pérdida auditiva a adiestrar a sus propios perros .

Si tienes mascota, Áskal te ayuda a seleccionar un perro idóneo para ti y bueno para trabajar en alerta de sonidos.

 

 

http://www.askal.es/INDEX.HTM

https://es.wikipedia.org/wiki/Perro_se%C3%B1al

SEGUNDAS OPORTUNIDADES

“Los hombres serán justos con los hombres cuando sean caritativos con los animales”.

Henry Bergh
Fundador del movimiento humanitario estadounidense

Algo se está cociendo en las aulas del CEE Ntra Sra de Lourdes!!!

Os vamos a ir dejando unas PISTAS con diferentes artículos…..

En la Sociedad Humana de Missouri (EEUU), el PROGRAMA de LECTURA Shelter Buddies empareja a niños de edades comprendidas entre los 6 y los 15 años con perros temerosos para prepararlos para vivir en un hogar.

Tras completar un programa de entrenamiento de 10 horas, los niños se sientan delante de la caseta del perro y les leen un libro.

Como comenta la directora del programa, Jo Klepacki: El OBJETIVO es ayudar a perros tímidos y miedosos, sin forzar la interacción física con ellos, para ver el efecto positivo que les podría proporcionar.

A través de este voluntariado se intenta proporcionar a los animales compañía, perder el miedo al contacto con las personas, reducción de la ansiedad que sufren por estar en un refugio, conseguir que les adopten más rápidamente, etc.

Pero no sólo son los animales los que salen beneficiados ya que este programa cuenta con niños que necesitan practicar la lectura en voz alta, o que tienen miedo a hablar en público.Practicar en un ambiente sin prejuicios ayuda mucho a coger soltura y seguridad en sí mismos.

¿No os parece una idea fantástica?

 

Aquí puedes ver el VÍDEO COMPLETO:

 

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SUEÑOS que se convierten en REALIDAD

RIAZOR se convirtió este fin de semana en el PRIMER ESTADIO con eventos accesibles a invidentes gracias al proyecto municipal Escoita.

Esta iniciativa de Jesús Suárez, autor de la canción 1906 de Mar de Fondo, se estrenó en el partido ante Las Palmas y El Día Después lo capturó en un reportaje que se ha hecho viral en las redes.

El programa de Movistar + acompañó al propio Jesús y a Óscar, un niño invidente que acudía por primera vez a un estadio de fútbol.

El proyecto Escoita consiste en la posibilidad de escuchar una retransmisión del partido sin anuncios publicitarios ni interrupciones como ocurre en las radios comerciales.

Desde una de las cabinas adaptadas para la prensa radiofónica, dos personas van narrando todo lo que ocurre sobre el terreno de juego. A la entrada al estadio, personal del club facilita a las personas que lo requieran los auriculares y el equipo necesario para seguir el partido. De este modo, mediante la narración las personas invidentes pueden seguir en todo momento lo que ocurre en el campo.

¡¡Un proyecto pionero!!

El proyecto Escoita tiene como principales artífices al Concello de A Coruña y a la Fundación del Real Club Deportivo. Además del club blanquiazul, también estará disponible en los partidos del Básquet Coruña y del Liceo. En su realización han colaborado la ONCE, el Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicación de Galicia, la Universidade de A Coruña y la Facultad de Ciencias de la Comunicación.

Tras varios meses de trabajo y pruebas piloto realizadas por el propio Jesús Suárez en Riazor y en el Palacio de los Deportes, el sábado tuvo lugar el estreno oficial de este proyecto. Para solicitar el uso de estos dispositivos solo hay que escribir un correo a asistide@rcdeportivo.es para gestionar la disponibilidad de los audífonos.

Jesus Suarez@jsuarez02111977

Texteando los dispositivos en en el partido de este pasado domingo . Narración de 45 minutos a cargo de ⁦@carlosalbertosa@ConcelloCoruna⁩ . Dispositivos OK, auriculares OK, sonido OK

Ver imagen en Twitter

Aprendemos HISTORIA y GEOGRAFÍA construyendo MAQUETAS

Conociendo algunos edificios históricos como la Torre Eiffel, el Museo del Louvre o el Arco del triunfo, entre otros,… nos acercamos a PARÍS (también conocida como la ciudad de la luz o la ciudad del amor).

A pesar de que las maquetas no son fáciles de construir, la actividad no consiste sólo en eso sino aprender la HISTORIA y la GEOGRAFÍA que hay detrás de ellas.

Por lo tanto, más allá de la parte artesanal de la actividad, la INVESTIGACIÓN es un elemento esencial.Los alumnos realizan una ficha donde conocen el contexto histórico, cuando se construyo, la finalidad por la que se hizo la construcción, anécdotas, etc

También incluimos la tecnología como una herramienta del aprendizaje y de trabajo (a través de la IMPRESORA 3D, los ordenadores, tablets y PDI) lo cual nos permite trabajar en equipo, de manera cooperativa, trabajo en cadena,… e incluso aprender a gestionar sus emociones.

Lo habitual entre ellos es que quieran encargarse todos a la vez del montaje de la maqueta, pero en la actividad entienden que no lo pueden hacer así. Tienen que turnarse y pasar por todas las partes del trabajo. De ahí surge una coordinación y un reparto de tareas que les permite aprovechar mejor el tiempo ya que si no saben gestionarlo les será muy complicado cumplir los plazos de entrega.

Además de la maqueta de LEGO ARQUITECTURE, también hicimos una TORRE EIFFEL en PUZZLE 3D y en LLAVERO ó COLGANTE con la IMPRESORA 3D.Aquí os dejo el resultado y el proceso en imágenes.

 

TORRE EIFFEL (puzzle 3D): 82 piezas de 39cm X 36cm X 78cm

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MAQUETA (Lego): 694 piezas

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Llavero de la Torre Eiffel (IMPRESIÓN 3D): https://www.thingiverse.com/thing:1424173

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MONUMENTOS:

MÚSICA:

ALIMENTOS:

ENLACES MATERIALES:

5-Vuelta_al_Mundo-Comidas_y_Bebidas_Parte_B

 

DERRIBANDO BARRERAS en RIAZOR

¡Logrando que el FÚTBOL sea ACCESIBLE a quién quiera disfrutar de él!

“ESCOITA” es una iniciativa que pretende que las personas INVIDENTES puedan disfrutar de los actos deportivos sin ningún tipo de barreras.

Ese es el gran sueño de Jesús: poder recorrer España siguiendo a su Dépor. Sin barreras, sin impedimentos, sintiendo los goles desde la misma grada.

Hace algunos años, a Jesús Suárez (A Coruña, 1977) le diagnosticaron una enfermedad rara caracterizada por la distrofia hereditaria de la retina. Le cambió la vida, perdió casi toda su visión. Y desde entonces no ha parado de idear proyectos inclusivos. Para facilitar su día a día, pero también el de los demás.

Este coruñés de Monte Alto revela que hubo un punto de inflexión que lo llevó a idear “Escoita”. Fue en la temporada 2017-18, durante la disputa de un Fabril-Fuenlabrada. Jesús acudió a la Ciudad Deportiva de Abegondo como siempre, sin embargo, para su sorpresa aquel día no estaba la Radio Galega y no había ninguna otra emisora siguiendo el partido; se sintió perdido: “No hay peor cosa para un discapacitado que sentirse discapacitado”, asegura.

Socio y peñista del club coruñés, Jesús impulsa desde hace año y medio ‘Escoita’, una iniciativa que permitiría a las personas ciegas o deficientes visuales disfrutar de todo tipo de eventos deportivos in situ.

El coste inicial de la implantación del sistema no superaría los 3.000 euros e incentivaría la presencia de aficionados con cualquier tipo de discapacidad sensorial en recintos como Riazor. La Liga estudia su propuesta!

El vocalista del grupo de rock urbano Mar de Fondo exige los mismos derechos igual que la ley obliga a que un recinto deba adaptarse a las personas con discapacidad motriz, creando rampas e infraestructuras para que puedan acudir al estadio, quizá yo tengo una discapacidad sensorial que no es visible de cara al resto. Y no se está poniendo el foco en este tipo de personas”, reflexiona con cierta amargura.

¡El Dépor, al tanto de la idea!

“Le presenté este proyecto hace un año y medio al Dépor porque creo que es el elemento deportivo más importante de la ciudad y el más capacitado para tomar el control de esta start-up. Lo tienen en sus manos. Se lo presentaron a LaLiga, y creo que les interesa. Además, creo que es un paso muy importante, con un coste bastante reducido para lo que ofrece de mejora. Mucha gente te puede decir que igual no hay ninguna persona ciega viendo un partido, pero por qué no nos hacemos la pregunta al revés: quizá las personas ciegas no quieren ir a ver así los partidos. Esa es la pregunta. Y, aunque haya una persona, ¿cuántas con sillas de ruedas asisten a un partido? Eso es lo mismo. Hay que adaptar el recinto para que la persona pueda asistir. Si una persona quiere ir a ver un partido, ¿por qué no ponemos unas herramientas que le permitan sentirse como una persona normalHay que buscar la igualdad y que el deporte sea accesible para todo tipo de personas“.

Jesús sueña con viajar con el Dépor a Oviedo, Gijón o Santander y sentirse un hincha más en la grada vistiendo su camiseta blanquiazul. Sin barreras ni hándicaps. Un anhelo lícito para él ypara tantos otros en su situación al que más tarde o más temprano el fútbol español y sus instituciones deberán dar respuesta.

Información más completa en el video y las web abajo indicadas:

https://www.riazor.org/proyecto-escoita-jesus-suarez/

https://eldesmarque.com/coruna/deportivo/noticias/39642-jesus-suarez-proyecto-escoita

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