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TALLER DE SCRATCH

En la mañana de ayer, Martes 13 de Junio, los alumnos de las aulas NARANJA, GRIS y LILA (participantes en la campaña RECICLATORFundación Orange) recibió el taller de SCRATCH (conseguido por el número de dispositivos móviles recogidos).

Os recordamos que, la colaboración, consistía en que nuestros alumnos tuvieran conciencia de la importancia del reciclaje de teléfonos móviles y residuos electrónicos en los colegios y del cuidado del medio ambiente.

Además, con cada móvil, Orange se comprometía a plantar un árbol.

 

 

Os dejamos unas imágenes de la sesión:

Post anteriores de su participación, descripciones y materiales:

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2017/02/13/reciclator/

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2017/03/01/reciclators-2a-parte/

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Un viaje por la INNOVACIÓN EDUCATIVA

Enseñar para la vida!!!!! Personalmente creo que es el objetivo principal que tenemos que tener presente los maestros.

En el siguiente documental, veréis ejemplos de distintas metodologías y herramientas para poner en práctica en el aula.

Por suerte cada vez son más los colegios que apuestan por un cambio educativo!!

INNOVACION EDUCATIVA

Proyecto:”Nos divertimos”(Zona chill out)

La hora del RECREO es el momento que muchos alumnos desean que llegue para: jugar con sus compañeros de clase, estar con otros que ya no cursan con ellos, soltar adrenalina, correr, reír, charlar…..pero esto no ocurre con todos los niñ@s!

Vemos chic@s siempre solos, paseando, arrinconados en alguna esquina como escapando de la vista de cualquiera, mirando de reojo como juegan otros compañeros, charlando con los profes, etc

Por este motivo, el curso pasado, iniciamos el Proyecto: Xogamos y este curso lo ampliamos con el Proyecto: Nos divertimos (con el objetivo de hacer un patio más dinámico con juegos tradicionales que ellos escogieran y una zona chill out para charlar en grupo, usar juegos de mesa, leer libros o revistas, etc).

La función de los alumnos que participan en el proyecto era ponerse de acuerdo en los juegos que querían tener en el patio, realizar una ficha con las normas de cada uno, pintar el juego y enseñarle, a los que no sabían, como se jugaba.

“MOTIVAR A LA PARTICIPACIÓN E INCLUSIÓN”

En este momentos, los alumnos del aula LILA (con la profe Paloma, Juan Antonio y las familias que han podido participar) están llevando a cabo la zona CHILL OUT que os mostramos a continuación, en imágenes:

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Juego ya realizados:

PARCHIS

PARCHIS

TWISTER

MARIOLA

Así como, todos los juegos populares que realizamos el curso pasado que podéis encontrarlos en el buscador del blog, como PROYECTO: XOGAMOS.

Hermanamiento: de VARANASI a CORUÑA y viceversa

Hace ya unos meses, mi amiga Ana López (encargada de comunicación de la ONG Semilla para el Cambio, entre otras funciones) me comentaba la posibilidad de realizar un proyecto conjunto entre las escuelas que la ONG tiene en la India y mi cole.

El HERMANAMIENTO pretendía que los niños de ambas escuelas pudieran compartir su mundo con otros niños que aunque están lejos, también juegan, estudian, sueñan,…….

Además del conocimiento de otras culturas, afianzar los valores de la interculturalidad y el respeto y acercarse a realidades sociales distintas de las que los alumnos están acostumbrados.

Podéis entrar en el siguiente enlace si queréis leer más información sobre el proyecto:

https://goo.gl/xGvpuD

Pero lo que ahora nos interesa contaros es lo que ya hemos hecho y lo que tenemos entre manos.

Los temas propuestos fueron:

  1. Así es mi escuela.
  2. Mi ciudad.
  3. Intercambio de cuentos.

Y vamos a empezar con el primero que ya se ha intercambiado entre la escuela de Sigra (Varanasi-India) y el CEE Ntra Señora de Lourdes (A Coruña).

Por nuestra parte, los alumnos del aula LILA prepararon un POWER POINT con las aulas y estancias del cole, los profesionales que trabajan en él y un pequeño resumen de los proyectos que estamos realizando:

MI COLE castellano  (traducido en otro power al inglés)

Y desde Varanasi, nos enviaron este fantástico video que podéis ver, accediendo al enlace:

https://drive.google.com/open?id=0BwQPZ7L1vKZ8cjBRZ2dtVVhPMzg

A mayores, estos días, hemos recibido la noticia de la web donde nos cuentan el desarrollo de su actividad:

http://www.semillaparaelcambio.org/2017/04/hermanamiento-cee-nosa-senora-de-lourdes/

 

 

Proyecto:EL PRESENTE PERFECTO

PRESENT PERFECT: “Una guardería en un centro de ancianos”

El título de su video hace referencia a que la felicidad es una oportunidad que se da una vez en la vida y esa oportunidad es ahora, en el presente.

Hace unos meses llegó a mis manos esta fantástica historia. Ya, en varias ocasiones, había barajado la posiblidad de realizar distintas actividades con personas mayores que viven en residencias o que asisten a centros de día.

Este año, espero poder hacer realidad este sueño….que,de momento, sólo puedo adelantar que ya se está entre los fogones.

Creo que puede ser una experiencia muy gratificante y enriquecedora, tanto para mis alumnos como para las personas con quién vamos a compartir estos momentos.

Ponen una guardería en un centro de ancianos y sus vidas cambian por completo:

En el marco de un proyecto social en una residencia de ancianos en Seattle, EE.UU., decidieron instalar una guardería con niños preescolares. El resultado fue sorprendente: la vida de todos ha cambiado por completo.

Guardería en el centro de ancianos

El 43% de los ancianos estadounidenses sufre de aislamiento social, vinculado a la depresión y a la decadencia física y mental. Por eso, en el centro de adultos mayores conocido como Providence Mount St. Vincent, decidieron reunir a distintas generaciones para mejorar el ambiente y resultó perfecto.

Este centro sirve para que dos generaciones totalmente distintas vivan juntas, compartiendo amor, respeto y paciencia para hallar ese punto de equilibrio entre los que van sin prisa por la vida y los que tienen toda la vida por delante, informa ‘ABC News’. ¿Cuál es el valor de la infancia en la edad adulta?

Cuando una persona mayor tiene un motivo, una razón, un objetivo, una responsabilidad para vivir, vive más tiempo que si no tiene nada de ello.

En este centro residencial habilitaron el Centro de Aprendizaje Intergeneracional (ILC, por sus siglas en inglés), una instalación de cuidado infantil que permite a los pequeños interactuar en diversas actividades con las personas de la tercera edad.

El experimento demostró que los niños se hacen más receptivos hacia las personas con discapacidades, aprenden sobre el proceso de envejecimiento, reciben atención y amor de los residentes cariñosos y entienden que los adultos también necesitan ayuda.

Por otra parte, los ancianos estimulan su actividad física jugando con los niños, se ríen juntos y tienen oportunidades de transmitir distintos conocimientos, a la vez que la interacción influye positivamente en su autoestima.

 

https://actualidad.rt.com/sociedad/178119-ninos-ancianos-conviviencia-residencia-experimento

PADRES Y COLE

La importancia de crear comunidad entre padres y centro escolar:

La responsabilidad por la educación de los niños empieza con sus padres, quienes actúan como modelos y profesores. Sin embargo, en el momento que el niño entra en la escuela, este proceso se convierte en una colaboración mutua entre el centro educativo y la familia.  De este modo, comenzará un intercambio permanente de pequeñas y grandes recompensas por el cual, tanto los padres como el centro escolar, pasarán a crear conjuntamente un “sistema educativo” para el alumno compartiendo el mismo objetivo: un desarrollo pleno y en armonía.

Hoy en día, cada una de las nuevas reformas educativas que se plantean reconocen la necesidad de que exista una colaboración estrecha entre padres y escuelas. Sin embargo, según el informe Comunicación entre la familia y el centro educativo desde la percepción de los padres y madres de los alumnos, realizado en 2010 por la Universidad de Murcia, “resulta sorprendente que buscando familias y escuela el mismo objetivo, exista una distancia, un recelo y un enfrentamiento tan consistente como se observa en algunos lugares”. Es por ello que este tipo de pensamiento puede acarrear problemas serios en la evolución escolar del alumno.

Beneficios de la participación de los padres en el ámbito escolar  

Afortunadamente, y equilibrando la balanza, cuando el centro escolar incorpora el mundo de los padres a sus proyectos, se nota un aumento notable en el rendimiento del alumno y también en su autoestimaNo se trata solamente de que los padres participen en la cultura de la escuela, sino que también aporten de forma activa sus propias ideas, conocimientos y vivencias. Esta es una manera saludable para que los padres dejen de verse a sí mismos como parte del problema y se conviertan en parte de la solución.

Acciones conjuntas entre los padres y la escuela

Cuando el vínculo entre padres y escuela vuelve proactivo, ellos se convierten en  agentes “co-educadores”.  De esta manera, cuando hace falta crear una comisión de trabajo, los recursos de los padres estarán al alcance de la escuela.  La participación de los padres puede ser muy variada. Por ejemplo, pueden organizar charlas que incorpora sus propias experiencias en las distintas profesiones y talleres que incorporan sus inquietudes o simplemente ofreciendo apoyo en tareas de lectura para estudiantes con dificultades idiomáticas. De esta forma, la escuela recibe una contribución muy positiva por parte de los padres que aportarán a los alumnos su visión y experiencia personal sobre lo que les espera una vez que hayan terminado la educación académica.

Dado que la educación es una tarea compartida, es de vital importancia que todos los integrantes en el proceso educativo creen, nutran y trabajen sus competencias comunicativas. A su vez, esto abrirá la puerta a un espacio para el intercambio de opiniones entre todos los integrantes en dicho proceso, lo que llevaría a un crecimiento en la confianza en sí mismo. Por tanto, es imprescindible que una buena comunicación, el “feedback” y la confianza mutua se conviertan en recursos que establezcan una especie de “ida y vuelta” entre padres y el centro escolar.

Es decir, cuando la comunicación va mejorando día  a día,  a su vez irá creciendo la confianza gradualmente; y todo ello,  repercutirá favorablemente en el entorno familiar. De esta manera, la identidad de la escuela, no solamente quedará reflejada en sus alumnos y sus docentes, sino también en los padres y la sensación de comunidad que se va creando terminará transcendiendo el ámbito escolar.

Autora: Gillian Bulbeck
Coach/Facilitadora

La importancia de crear comunidad entre padres y centro escolar.