Archivos

ÁRBOLES de NAVIDAD

Muchas veces tenemos materiales, en casa o en las aulas, que podemos usar para realizar un montón de manualidades, decoraciones festivas, etc.

El curso pasado, se nos ocurrió rebuscar y ver como hacer varios arbolitos, como parte de la decoración del gimnasio del cole.

El resultado fue este (aquí ya se ven un poco estropeados pero nos quedaron muy originales y vistosos!!)

El primero: está hecho con trozos de reglas de plástico (que nos habían regalado en una actividad), una cartulina y unos trocitos de fieltro (que nos habían sobrado de otras manualidades.

2º: Fondo de cartulina, decorada con varios abalorios.

3º: Éste árbol, es obra de nuestro profe de taller, que pegó latas de refresco sobre una tabla y posteriormente, lo adornó con luces.

4º: Con la base de una caja de cartón y corchos de botellas de vino, os puede quedar tan chulo como éste!

5º: Y, el último, que no se aprecia muy bien en la foto es con un fondo de cartulina dorada con vasos de plástico haciendo la forma del árbol de navidad.

Espero que os gusten y os sirvan de inspiración:

SAMAIN:Proyecto “Va pasando el tiempo”

¿Has celebrado alguna vez el Samaín?

Mucho antes de que halloween inundase el mundo, los celtas ya celebraban la noche del 31 de octubre el Samaín, fiesta celta de los difuntos, para celebrar el final de la temporada de cosechas. Era una época de abundancia, dedicada a preparar la conservación de los alimentos para pasar el invierno.

Esa noche, de fuertes connotaciones espirituales, desaparece el límite entre el mundo de los vivos y el de los muertos, y para que los muertos pasen de largo, se decoran las casas con grotescos adornos para espantarlos…

Y como no iba a ser menos, en nuestra clase también nos unimos a la fiesta!!!

El curso pasado la decoración de nuestra puerta fue dedicada a frankenstein:

PUERTA SAMAIN 2014

Poco a poco, el resto de las aulas se fueron animando y el resultado fue este “terrorífico” video:

Este año, no iba a ser menos y nos pusimos manos a la obra:

También decoramos nuestra CALABAZA (cómo era de esperar, y después de haber escogido las normas de los MINIONS y participar en el RETO QUIMIONS)….os imagináis como prodrá ser???

Os dejo un enlace con los pasos a seguir:

CALABAZA minions-paso-a-paso

Y un video con nuestro montaje:

Y estamos encantadados de comunicaros que nuestra CALABAZA MINION ha sido la ganadora del concurso del cole!!!!

Os dejo el enlace de un otro post donde podéis ver las recetas que elaboramos este año:

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2015/10/29/recetas-para-samain/

El arte, vía para desarrollar habilidades sociales

Hace unos días, me despertaba leyendo el maravilloso artículo de ESCUELA ESPAÑOLA, escrito por Ana López.

En él, se explica la experiencia del proyecto un ARTISTA EN LA ESCUELA, vivida en el CEE NTRA SRA DE LOURDES:

https://atencionaladiversidadrql.wordpress.com/2015/04/14/un-artista-en-la-escuela/

PROYECTO: Visitas laborales

Este proyecto empezó el curso pasado con el objetivo de que los alumnos conocieran distintos perfiles profesionales y la empresa donde desarrollan su trabajo.

Para poder llevarlo a cabo, las familias de mis alumnos, se brindaron a enseñarnos su profesión, su lugar de trabajo, los EPIS (equipos de protección) que usaban, herramientas, etc. De esa forma, acabamos conociendo el trabajo de un técnico de telefónica, un escaparatista, un dependiente de una tienda de decoración y otro de una tienda de ropa, un técnico de equipos de música, el trabajo de un investigador de la universidad, etc.

Estas fueron algunas de las fotos de dichas visitas:

CADENA SERTELEFONICA ROPA

O la empresa Mobgen donde nos explicaron el trabajo de los programadores de aplicación para tablets:

Pero el trabajo no terminaría aquí: una vez allí, les realizaban una ENTREVISTA para averiguar los horarios de trabajo, los tiempos de descanso, los equipos de protección que usaban, las herramientas,…e incluso los hobbies que tenían fuera del trabajo (esto formaba parte de su curiosidad!)

Cuando llegábamos al AULA, tenían que traspasar esa información a una tabla que realizaban con sus NETBOOKS.

Aquí tenéis varios ejemplos:

PERFIL DE UN ESCAPARATISTA

PERFIL DE UN INVESTIGADOR DE LABORATORIO

La valoración de dichas visitas fue tan positiva, que este curso decidí seguir con él.

Nuestros alumnos se están preparando para el mundo laboral, un mundo muy complicado para todos pero en especial para las personas con una discapacidad intelectual.

En los últimos años, algunos de nuestros alumnos han podido realizar prácticas en empresas que confiaron en sus posibilidades pero desde la etapa de FORMACION PROFESIONAL ADAPTADA también teníamos que ayudarles a ver la realidad del mundo laboral (dentro de nuestras posibilidades).

Y ya entrados en el curso 2014-2015 retomamos estas visitas, conociendo las siguientes empresas:

  • El ARCHIVO de GALICIA y los distintos puestos de trabajo (entre ellos, el de los restauradores de libros):

20150114_105453 20150114_10554920150114_105806DSC_144120150114_10575820150114_111901

  • CONSERVATORIO DE MÚSICA DE LA CORUÑA (donde pudimos conocer a varios profesores, ver como imparten las clases, incluso varios alumnos se animaron a tocar para nosotros,…):

20150318_11582720150318_12022320150318_12193120150318_124045

  • CENTRO LABORAL LAMASTELLE (donde realizan trabajos en cadena para distintas empresas):

20150408_111801 20150408_112101 20150408_112251 20150408_113617 IMG_0601 IMG_0580 IMG_0585 IMG_0605

  • C.C ALCAMPO:en ésta última visita, Aisha, Fer y Álvaro enseñaron a sus compañeros de aula cuales eras sus funciones como personal en prácticas, de este supermercado. Os lo dejamos en imágenes:

El CEE Ntra Sra de Lourdes FINALISTA en PROYECTA INNOVACIÓN!!!!

Nuestra propuesta a la Plataforma Proyecta “Las TIC nos incluyen INCLUYETIC” ha sido seleccionada entre los 10 finalistas!

Ahora solo queda defender el proyecto ante el jurado y el público en el III Encuentro InspiraTICs que se celebrará el próximo 28 de Mayo en el Museo Santiago Rey Fernández-Latorre

El proyecto consiste en la introducción de la robótica educativa y conceptos de programación usando los kits de LEGO WeDo y los robots BeeBot, Thymio, Escornabot y Edison, especialmente para el alumnado con diversidad funcional desde la perspectiva de su inclusión en la nueva sociedad digital. Iniciar al alumnado en el universo de la robótica e impresion 3D, con robots adaptados a su edad con los que trabajar también las emociones y aprender conceptos técnicos de programación desde el trabajo cooperativo.

Además, participaremos en la First Lego League para aplicar los aprendizajes, fomentando la sensibilización social, una percepción positiva respecto al alumnado con diversidad y la necesidad de visibilidad en un mundo inclusivo y digital.

http://www.lavozdegalicia.es/noticia/sociedad/2015/05/16/proyecta-innovacion-finalistas/0003_201505G16P28991.htm

Los relojes “humanos”: una divertida manera de aprender a leer la hora

Una entretenida y original manera de aprender a leer el reloj y saber decir la hora es esta actividad que nos propone nuestra amiga Adriana y que a los peques les va a encantar.

Los relojes misteriosos es un juego que se prepara de manera sencilla y con material reciclado y que propone una actividad manual en primer lugar a la hora de prepararlo y posteriormente una actividad matemática, ya que su objetivo es que los peques aprendan a leer la hora en un reloj.

Para prepararlo necesitamos los siguientes materiales:

-Cajas de cerillas

-Imágenes de diferentes horas

-Pintura acrílica en spray

-Velcro

En primer lugar pintaremos las cajas de cerillas, por separado, de manera que queden las dos partes coloreadas. Una vez secas, pegamos las imágenes (podemos pintarlas nosotros mismos) de los relojes que marquen diversas horas, teniendo en cuenta que en la parte exterior pegaremos la hora de los relojes de agujas, y en la parte interior irán los relojes digitales.

Una vez listo el material, lo pondremos por separado y pediremos a los peques que escojan una caja con un reloj de agujas y busquen la caja con la hora en el reloj digital correspondiente.

http://adrianaduartepedagogia.blogspot.com.es/2014/02/para-aprender-la-hora.html

A mayores de esta propuesta (la cual me pareció muy original) he añadido las siguientes actividades previas:

  • Usamos recursos de las horas para trabajar con la PDI, por ejemplo este:

http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave=el%20tiempo

20150424_105340 20150424_105553   20150424_105514 20150424_105650 20150424_110006

  • Realizamos ejercicios en papel:

http://www.orientacionandujar.es/2009/02/10/fichas-atencion-que-hora-es/

20150424_11301720150506_103827

20150506_10324820150506_103841

  • Preparamos los relojes (digitales y analógicos) que necesitamos para poner en las cajas de cerillas:

20150512_104311 20150512_104228 20150512_104334 20150505_112917

  • Pintamos las cajas:

20150511_103919 20150511_103926 20150511_105442  20150511_105527 20150511_105536 20150511_105922 20150511_105926 20150511_110301

  • Y material LISTO para practicar las horas de forma divertida:

20150515_101326 20150515_102052 20150515_102107 20150515_102258 20150515_102302 20150515_102344 20150515_102428

Pero aún se nos ocurriendo más ideas: ¿Por qué no REPRESENTAR con NUESTRO CUERPO dichas HORAS?

20150512_105040 20150512_105114 20150512_105154 20150512_105538 20150512_105439 20150512_105413 20150512_105240 20150512_105645 20150512_105751 20150512_105833 20150512_105854

LAS SEÑALES

A lo largo de estos meses, hemos ido conociendo las señales con las que nos podemos encontrar en la calle, en los centros comerciales, en las empresas ,etc.

Las hemos buscado en google, impreso y plastificado para tenerlas presentes en el aula y así poco a poco, ir familiarizándonos con ellas.

A partir del viernes 23, lo hemos empezado a generalizar en la calle y de esta forma nos hemos encontrado las señales de un parque infantil, una zona de deportes al aire libre, zona restringida para perros…

La idea es que se vayan fijando en ellas identificándolas y entendiendo su significado.

Os dejamos un vídeo del trabajo en la calle: